小学语文教学游戏化策略

1.使用引入游戏来激发学习兴趣

游戏可以与教学目标相结合，应用于教学活动的每一个环节。课前使用游戏可以调动课堂氛围，让学生快速进入学习状态，提高学习效率。在教学实践中，小学语文教师要根据教学内容设计一些简单可行的游戏，激发小学生对下一步学习内容的好奇心。

例如，在解释“人有两件宝藏”时，课堂的主要内容是以儿童歌曲的形式解释人们的手和大脑，让学生了解手和大脑对人的重要性。因此，为了引导小学生更感兴趣地进入课堂，老师可以带学生在课前玩一个游戏来测试手和大脑的敏感性，“换手打鸟”是一个更好的选择。老师引导小学生用左手做手枪打右手，然后用右手交换左手。在这样的游戏活动中，小学生很容易集中注意力，也会意识到手和大脑之间的合作关系。同时，游戏使小学生能够更好地识别文本中的内容，有利于调动学习情感，将学生与文本整合，提高教学效率。

2.利用竞争性游戏，调动学习热情

学生的学习热情对课堂教学氛围有重要影响。如果小学生热情高涨，就会成为课堂活动的主体和真正的课堂学习体验者。竞争性游戏有利于增强游戏的趣味性，也能让小学生尽可能多地展示自己的能力，找到语文学习的成就感。教师可以将竞争性游戏与小学语文基础知识的学习相结合，让学生在竞争中快速掌握基础知识。

对于小学低年级的学生来说，识字和记忆是一个困难的学习环节。教师可以将识字和记忆与游戏结合起来。老师把不同的单词写在苹果形状的卡片上，贴在黑板上，引导小学生玩摘苹果的游戏。让两个小学生站在黑板前，老师读一个字，两个学生分别去找，谁先摘，谁就是赢家。在这样的游戏中，学生会快速记忆学习内容，提高学习效率。

3.运用综合游戏，丰富教学形式

综合游戏是整合小学生各学科的内容，实现全面的语文教学。小学生正处于审美能力发展的重要阶段，对音乐、艺术等学科的学习内容有着强烈的追求。教师可以将语文学习内容与小学生喜欢的学科结合起来，组织学生玩游戏。

例如，在检查学生背诵课文时，老师可以玩“打鼓传花”游戏。每个收到花的学生都需要背诵一篇课文。这样，音乐与语文教学的结合可以减轻学生背诵课文的心理负担，提高教学效率，缓解学生背诵课文的抵触情绪。