说到后进生，我们通常认为他们在学习成绩和课堂纪律方面都不如同年级的学生，甚至根本达不到预期的学习目标。他们最典型的特点是对学习兴趣不高，也是一个让老师头疼的特殊群体。正因为如此，他们很容易被老师忽视。为此，为了有效改善这种情况，本文分析了小学语文教学中后进生的心理，并在此基础上制定了有针对性的教学策略，希望对大家有所帮助。

小学语文教学中后进生的教学策略

1.教师应帮助后进生尽快建立信心

自信对后进生的转变具有极其重要的作用和积极的意义。因此，在日常教学活动中，教师必须面向全体教学活动，不要因为学生的成绩而区别对待，给后进生展示的机会和平台。以课堂问题为例，教师不仅要问学习成绩好的学生，还要给后进生机会。但需要注意的是，基于后进生的学习基础薄弱。在课堂教学设计中，尽量给这些学生讲一些简单的问题，同时对他们的回答给予充分的肯定和必要的评价，帮助后进生逐步恢复学习信心。

2.成为后进生的朋友

由于后进生成绩差，与教师的关系往往不那么和谐。因此，教师必须成为知心朋友，在学习中给予他们更多的关心和帮助，让他们明白，在老师眼里，他们并不比别人差。只要他们努力，他们也能做得很好；同时，教师还应动员其他学生为后进生营造和谐的学习氛围，为他们尽快实现转型奠定坚实有力的基础。

3.课外活动，后进生优先安排

各种有趣的语文课外活动是培养后进生语文学习兴趣的主要渠道。在语文课外活动中，教师要为后进生创造更多的条件，让他们在学习和实践中有所进步，从而不断提高对语文学习的兴趣。

最后，教师应注意加强与家长的沟通，不仅让家长了解学习的重要性，而且引导学生，帮助学生，建立家长和孩子之间的桥梁和纽带。

结语

综上所述，不难看出，后进生并非真的不可能成功。只要我们付出更多的努力，真正立足于后进生的实际情况，采取正确的方法和措施，就能实现后进生的转变。