德育作为小学思想政治教育的重点，是一门时效性强、时代性强、综合性强的课程。随着社会环境的变化，小学生的环境逐渐变得复杂，小学生的思想观和价值观也不成熟，所以很容易受到不良影响。特别是在当今网络环境的影响下，小学生的各种观念和思想更容易发生变化。因此，小学德育课程的发展正受到广泛关注。从目前的情况来看，小学德育课程的发展并不乐观。以下是基于对网络环境下小学德育课程存在的问题的分析，研究其原则和目标，并提出具体的优化措施。

基于网络环境下提高小学德育的具体措施

1.加强网络道德教育，正确运用网络教学。在小学德育工作中，要确保小学德育理念适应网络发展，就要树立发展理念。由于传统小学德育理念失效，要充分把握德育发展的全部要求，以发展理念为导向，提高小学生德育的及时性和开放性。小学德育在环境和媒体上发生了明显的变化，主客体在教育中的主体性也发生了颠覆。因此，要注重平等教育理念，充分体现小学德育的主体性和互动性。

2.开展实践活动，营造良好的网络氛围。正如前面提到的，小学德育课程存在很多问题，需要改进教学方法。由于网络信息混杂，学生的网络行为发生了相应的变化，问题日益突出，尤其是在信息解读和辨别是非的能力方面，涉及到网络素养。因此，在思想政治教育中，学校、政府和社会高度重视小学生的网络素养，为学生的网络素养培养创造了良好的教学氛围。但事实上，教学方法的改进不仅限于教学方法，还包括教育思想、教育原则、渠道和环境，甚至教学艺术和管理，以拓宽思路。为了充分发挥网络资源的优势，以媒体为有效传播学生思想政治教育的载体，要求学校充分利用校园网的重要阵地，组织专业技术管理人员更新维护校园网，营造良好的网络氛围。

3.利用网络资源制定多样化的教学方法。首先，德育课程的设计内容必须满足学生的实际需要，最好符合生活实践，从人类的现实生存和发展出发。小学德育课程的发展应以学生的学习、生活和个人发展为重点，这也决定了小学德育课程的发展需要基于学生的价值观和道德观，构建德育课程的教学框架，并有针对性地开展德育课程的进展和内容。其次，小学德育课程的内容必须符合现实生活，充分根据学生的不同年龄、思想水平和实际需要；安排不同的教学内容，逐步实现逐步进步，满足学生多元化、多层次的要求。

结束语

综上所述，随着网络技术的不断发展和深化，面对复杂的网络环境，小学生的价值观和思想观念不可避免地受到影响。因此，合理利用网络资源，发挥小学德育的作用，加强网络道德教育，加强德育实践活动教育，营造良好的教育氛围，利用网络资源制定多样化的德育教学方法，促进小学德育课程的有效发展。