在中国，阅读被视为一种心理实践活动，是指个体在言语实践中从书面获取信息的心理过程，是由一系列过程和行为组成的总和。阅读能力是个体通过阅读学习的行为表现，从而完成心理任务的状态。良好的语文阅读能力可以发展学生的语言功能，形成高质量的语文规范，有助于形成正确的语文思维方式和良好的语文素质①。然而，中国一直面临着“阅读危机”。许多人不知道阅读的意义，很少有人能每天花一些时间阅读。对于中小学生来说，考试中的阅读分数总是很低。阅读量和时间严重不足，阅读能力严重下降。有鉴于此，有必要采取措施提高儿童的阅读兴趣和阅读能力。

中小学生语文阅读能力下降的不良原因

（1）缺乏良好的阅读兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。学生对阅读感兴趣，因为中小学生几乎每天都忙于应对学校考试、入学压力、主题构成问题海洋，任务让学生没有时间阅读，老师也抓成绩，几乎排除了所有的空闲时间，父母也密切关注孩子的分数，他们不关心孩子在学校读了多少书，而是关心他们的考试成绩，排名第一。他们只要看到孩子在家里认真完成作业，几乎无论孩子是否有阅读课外书籍的习惯，更重要的是，一些父母错误地认为孩子读课外书籍是浪费时间，是做一些与学习无关的事情，等等，孩子的阅读时间被挤出，或者阅读习惯被误解，随着时间的推移，孩子的阅读能力会大大降低，停滞不前。

（2）缺乏良好的阅读条件

中小学生缺乏阅读条件可以说是各方面的。首先，在学校里，他们缺乏足够的阅读时间。除了每天上满满的课程，回家后只有时间做作业。更重要的是，现在孩子们的作业重量还在增加。当他们完成作业时，他们可以说是身心疲惫。更不用说他们是否有时间阅读，即使他们有，他们也没有轻松的精力阅读。在家里，一些家长还为孩子安排了各种舞蹈班、书法班、钢琴班等。可以说，没有时间阅读是完成孩子阅读能力停滞的最大缺陷。

其次，环境条件不好。在一个家庭中，如果父母不喜欢阅读，甚至大多数人喜欢打麻将、购物、看电视和电影、和邻居聊天等等，这些实际上破坏了孩子良好的阅读环境，长期接触这样的家庭环境，哪个孩子会感兴趣和关注坚持阅读，更不用说提高阅读能力了。

第三，缺乏正确的阅读指导。在课堂上，老师占据了太多的话语权，让学生独立思考，没有太多的时间独自体验课文内容，可以说没有时间锻炼阅读能力；此外，随着当今社交网络媒体的发展，很多学生热衷于网络游戏、武侠言情、卡通漫画等休闲娱乐快餐文化。刷屏的时间大大超过了读书的时间。对于很多孩子来说，他们宁愿没有时间读书也不愿意刷屏。可惜他们没有把时间花在正确的学习上。可以说，互联网正在侵蚀学生的阅读心态②。