一、信息技术在小学语文教学中的作用

1.激发学生的学习兴趣

让信息技术进入小学语文课堂，不仅能为学生提供生动、直观、生动的视觉享受，还能挖掘学生的想象力，激发学生的学习兴趣，让他们耳目一新。例如，在教授“同情农民”时，教师可以利用这个机会播放农民工作的图像材料，解释来之不易的真相，引导学生积极探索古代诗歌的意义，加深对文本内容的理解，懂得珍惜食物和现在的幸福生活。

2.锻炼学生的思维能力

在备课时，教师可以考虑如何将信息技术融入语文教学，利用信息技术更好地锻炼学生的思维。比如在教《卖火柴的小女孩》的时候，老师可以收集相关童话的视频、场景、戏剧等。，然后设置“小女孩为什么在寒冷的冬天出来卖火柴？”“小女孩死的时候为什么笑？”等等。学生看多媒体的时候，会带着这些问题去看，不断思考，达到锻炼学生思维能力的目的。

3.提高课堂教学的有效性

虽然小学语文教材信息丰富，但小学生缺乏自己的生活经验和生活积累，以充分掌握这些教学内容。因此，小学语文教师应利用多媒体信息技术协助小学语文教学，整合课程内容、文本、动画等元素，通过强大的信息技术表达，有针对性地开展语文教学，帮助学生保持长期关注，丰富课堂教学，活跃课堂氛围，提高课堂效率。

二、在小学语文教学中运用信息技术存在的问题

1.不重视信息技术

一些小学语文教师，特别是老年教师，思想保守，抵制新事物，很少积极学习信息技术，处理相关信息技术的培训和继续教育，直接导致信息技术利用率低。

2.忽略与学生的互动

利用信息技术辅助小学语文教学的初衷是调动学生的学习积极性，加强师生之间的互动。然而，在语文教学过程中，一些教师只是简单地向学生展示多媒体课件，让计算机发挥主导作用。教师置身事外，偏离了新课程标准的要求，忽视了学生在教学活动中的主体地位，缺乏与学生的情感交流。

3.忽视学生抽象思维的训练

信息辅助小学语文教学可以使课堂直观生动，但忽略了学生抽象思维的培养，容易导致学生对信息教学的依赖，不利于学生抽象思维的培养。

三、信息技术在小学语文教学中的应用

1.语文教师要重视信息技术技术

在利用信息技术服务语文教学的过程中，教师要不断加强信息技术的应用，改变以往的形式主义，用科技手段提高教学质量和效果，把信息应用作为教学的重要辅助手段。因此，教师要注重课件的优化，利用多媒体的独特优势，简单地展示教学内容，使教学从知识点向知识面呈现转变效果。

2.通过信息技术加强小学语文课堂的互动性

小学语文教师应充分利用信息技术的互动，倡导独立、合作、探索的学习方法，促进教师与学生的互动、计算机与学生的互动、学生之间的互动，通过多方位的互动构建语文知识，反映学生的主要地位。在课件中，教师可以适当地增加网络链接，扩展课件内容，实现课堂与网络的互动。通过一系列的互动活动，信息技术可以成为学生独立探索和积极学习的重要工具。

3.激励学生利用信息技术学习信息技术

语文教师不仅要利用信息技术辅助小学语文教学，还要让学生学会利用信息技术学习。因此，教师应努力培养学生的实践能力，使学生掌握利用信息技术寻求知识的方法。这样，信息技术与小学语文课程有效融合，使语文课堂更加有趣、开放、自主。

信息技术在小学语文课程教学中发挥着重要作用。教师要善于运用多媒体进行教学，改进传统教学方法，运用新视野、新思维、新理念提高语文教学效率，激发学生的学习兴趣，高效完成教学任务。