随着社会教学改革的进一步深化，品行教学已成为学校教学中的一门重要学习课题。与其他学科相比，品行只是枯燥乏味的文字叙述。如何让学生对积极学习感兴趣是关键。只有对它感兴趣，才能积极探究事物的原因，这也是学好这门课程的最佳动力支持。有了兴趣，学生会觉得学习的氛围是如此的轻松和快乐，他们会喜欢学习，愿意学习。因此，如何培养兴趣在品行教学中不容忽视。本文就如何激发学生在小学品行教学中的学习兴趣，对小学品行教学中存在的问题提出了一些建议和意见。

小学道德教学中存在的问题

1. 教师主要以应对课堂为主，按虎画猫。

在当今的小学教育环境中，相当一部分教师仍然专注于与学生打交道和与学校打交道。选择传统的教学模式，不创新，不改进自己的教学模式，课堂教学方法单一，课程内容枯燥，使许多学生对学生失去了极大的兴趣。学生需要理解和记住的知识盲目地使学生死记硬背，严格教学，学生不能学以致用。

2. 厌倦了在课堂教学环境中学习。

课堂环境是培养学生学习的一个重要领域。为了应对课堂秩序，一些教师严格要求学生遵守课堂纪律，只是盲目地责骂淘气的学生，使学生开始厌恶教师，间接对学科学习失去兴趣。教师不能用正确的说教方法和情感交流来诱导学生理解和纠正错误。教育的实际结果表明，所有道德良好的教师都会教大多数孩子热情、积极、情绪化，并愿意主动帮助他人，否则情况正好相反。

3. 理论尚未与现实相结合，与日常生活脱轨。

教师在备课时要注意知识与实践的联系。教师要从自己的脑海中刻下来，以孩子的未来为教学目标，教育学生。但目前很多老师只是抄袭教材，深奥的理论知识不能简单地展现给学生。学生不会把学到的东西运用到现实生活中，不能更好地掌握思想教育的本质，进而不能真正激发学生的兴趣爱好。

4. 结语

小学道德教育是当今教育部门研究和讨论的一个重要课题。如何更好地激发学生的行为兴趣，更好地完成教学工作，培养学生正确的价值取向是极其重要的。这就要求许多教育者努力优化教学设计，树立榜样，真理与现实相结合，从现实出发，引导学生喜欢学习，热爱学习。这个过程很困难，这也是一项巨大的任务，需要长期的坚持和优化。只有从学生自身的发展出发，真正研究和讨论教科书，才能找到激发学生学习道德兴趣的真正意义，更好地发展思想教育事业，全面提高国家素质教育水平。