提高小学高年级语文教学效率的策略

1、激发学生的兴趣，鼓励学生独立探究

在小学高年级阶段，学生奠定了一定的学习基础，在独立学习和问题分析能力方面仍相对完善。因此，此时教师给予适当的指导，用合理的方法激发学生的学习兴趣，使他们能够独立完成学习活动，可以有效地促进教学效率的提高。在独立探索的过程中，加强学生之间的联系，使学生与教师之间的关系更加和谐，培养和提高学生的沟通能力、合作意识、分析能力和组织能力。

例如，教师可以选择小组游戏的方法来为学生提供句子训练，在游戏前解释规则，获胜的小组应该得到奖励，利用学生的竞争心理来提高学习效率。此外，也可以通过角色扮演，表演活动，以世纪宝鼎为例，学生可以在文章中扮演中国馆员，让他们安排表演，组织语言，向世界介绍世纪宝鼎，通过这样的活动，学生的组织能力、思维能力、沟通能力有所提高，虽然不一定是最好的，但活动的意义不是活动本身，而是学生可以通过这样的活动亲自参与，亲自体验和感受，对文本的理解会更深刻，学习兴趣也会激发。

2、运用多元化的教学模式，营造和谐的课堂氛围

在小学高年级阶段，运用教学方法营造和谐的课堂氛围是提高教学效果、提高学生能力的关键。目前，小学语文教学中有许多效果良好的教学方法，如情境教学法、互动教学法、小组合作法等，以情境教学法为例进行分析：

例如：在教学“青年飞跃土壤”课程中，教师在课程介绍阶段创造情境，首先，教师指导学生回忆过去的伙伴，并要求学生描述他们的外表、特点以及他们发生了什么有趣的故事。经过回忆和思考，老师选择了几个一到两个学生来描述，此时，学生们仍然沉浸在对过去伙伴的记忆中，进入了老师构建的情境，把握了良好的氛围，播放了“飞跃土壤典型形象”的多媒体课件，“学生们回忆起他们的伙伴，猜猜这个年轻人会是谁的伙伴？”带着这些问题介绍了这个主题――这种方法不仅活跃了课堂氛围，而且提高了学生的单独学习能力，激发了学习兴趣和课堂教学质量。

3、合理开展垂直教学，促进学生全面发展

在高中语文教学中，教师从素质教育的总体目标出发，在讲解许多英雄、英雄事迹、古诗词等内容时，可以结合历史典故和政治思想进行教学。这些学科都属于文史学科，内容上有很多接触点，在学习和思维上会有一些共同点，高年级学生的理解能力达到了一定的水平，教师合理的垂直教学有利于学习思维的拓展和综合能力的提高。

小学高年级语文教学的实施应与低年级语文教学不同。结合现阶段语文教学中存在的问题，小学语文教师要更客观地认识自己的能力，正视自己在教学中的责任和地位，注重“生本原则”和“因人施教”的原则，全面提高语文教学的有效性。