一、完善小学音乐教师激励制度，激发教研热情

小学音乐教师教学竞赛是促进小学音乐教师专业发展的有效途径，也是学校了解小学音乐教师课堂教学的窗口。为全面推进教学水平工程，提高教学质量，促进小学音乐教师改进教学方法，学校应完善教师激励制度，搭建小学音乐教师展示平台，举办各类小学音乐教师教学竞赛。按照“适当竞争、突出卓越、鼓励进取、兼顾公平”的原则，开设奖励等级和配额，制定评价方法和规则，让小学音乐教师在教学技能竞赛中学习教学，完善教学，完善教学方法，促进小学音乐教师之间的交流与合作。在教学技能竞赛中，小学音乐教师展示了自己的教学水平和风格，激发了小学音乐教师的教学研究理念，提高了教学研究能力，促进了小学音乐教师从研究和反思的角度审视自己的教学实践，并将研究成果用于改进自己的教学和教学方法。学校鼓励小学音乐教师参与教学改革研究，系统深入研究课程内容、教学方法、教学评价体系，努力解决教学实际问题，进一步推进教学内容和教学方法改革，引导小学音乐教师更新课程内容，改进教学方法，加强教学反思能力，提高小学音乐教师的教学实践能力和课堂教学质量。

二是加强小学音乐教师的教学培训，规范培训学习

教师劳动的特殊性决定了教师必须高度重视自身的发展，努力提高教育教学能力。为了提高小学音乐教师的教学水平，学校可以根据学校的具体情况进行有针对性的教育、教学和培训。在小学音乐教师假期或周末的帮助下，请师范学校或音乐学校（学院）的专业教师进行示范和教学，请有丰富教学经验的教师告诉他们学科教学方法的知识，并介绍教学方法和教学经验。这种形式可以集中培训，在大量学生的前提下，也可以根据学科或专业分为小组进行有针对性的培训。通过培训，培养小学音乐教师的专业音乐教学精神，加强师德教育；用现代教育思想和概念武装思想，掌握灵活多样的教学方法，综合运用各种教学方法，具有较高的教育技能和机制。必须深入了解培训小学音乐教师提高教学能力的概念，使小学音乐教师正常培训。

小学音乐教师是小学音乐教学的主体。学校要为小学音乐教师的发展创造良好的环境，为每一位教师的发展搭建平台。小学音乐教师要虚心学习，善于学习，通过自己的努力提高专业素质，提高教学能力和水平。