一、多媒体协助完善小学语文教学应注意的问题

1.关于技术应用

多媒体帮助改善小学语文教学现状并不乐观，有些教师不需要多媒体，依靠自己丰富的教学经验、理解，也能保证教学水平，充分实现教学、教育的真正意义，导致许多人认为信息教学没有必要推广，这个想法是错误的，消极的，在小学语文教学中推广，推广现代技术，是融入社会现代发展的需要。当大多数小学生成为网民，可以熟练在线冲浪，使用多媒体设备，简单的口语，黑板小学，不可避免地让小学生感到厌倦，信息教学有许多优势，可以充分进行视听教学，填补传统教学模式材料不足的缺点，此外，国外信息教学有成功的例子，其技术优势毋庸置疑。

2.多媒体推广不是最优化

教师的教育理念和教学能力是决定教学质量的关键。人才是教育的核心要素。多媒体技术只是一种技术手段，是语文教学的一种方式，但不是神丹妙药，更不能取代人的作用。在小学语文教育过程中，过度依赖信息教学可能会影响人们的主动性。从长远来看，它将导致从人类教授到机器教授。

3.转变教育观念，调动学生主体意识是关键

语文教学不是标准的答案，而是主动学习的精神。在整个教学过程中获得它是非常重要的。小学语文教学的目的是培养学生学习语文的能力和兴趣，促进学生的自主学习，简单地灌输教学。即使选择先进的仪器设备和技术，也不能提高教学质量。

二、多媒体协助完善小学语文教学策略

1.指导原则

（1）整合原则。汉语课程不能与其他学科不同。汉语是一门应用学科。它必须结合时代特点，融入生活细节，关注周围的人和事，选择流行的材料，激发学生的学习兴趣。

（2）适用和适当的原则。充分发挥多媒体优势，丰富教学方法，使课件图片、文本、声音，但材料的使用应适当、适当，不容易夸大多媒体的作用，应以多媒体为教学工具，否则只能放弃。

2.需要处理的几类关系

（1）处理好教学目标与教学方法的关系，如何选择多媒体方法，什么时候选择，应根据教学计划确定，前者为后者服务。

（2）处理好教学与演示的关系。教学从来都不是沉默的教学。多媒体演示不能取代教学。小学语文教学课堂需要师生之间的交流。口语原声教学是维护师生关系的纽带。教学有利于传达教师的情感和人格力量。