人格教育渗透到小学体育教学中的方法

人格教育是一种注重学习者心理素质发展的培养。人格教育是人类知识、情感、意义、行动统一协调发展的培养过程。在体育教学中，通过体育精神对学生进行人格教育，一般应注重以下几个方面：

1.发展社会意识，在体育人际交往中培养学生健康积极的生活态度和集体主义荣誉感。人是社会的细胞，人们需要在社会实践中了解和理解社会。体育不仅是一种社会现象，也是一种独特的人际交往活动，是人生社会的缩影。让学生在体育活动中了解体育的本质，从而实现对生活和社会的理解。让学生学会在体育活动中竞争，培养学生奋斗进取的观念。学会尊重和合作，塑造学生的集体主义精神和荣誉感。这是一种健康的人格品质，将成为一个人永不衰退的生活动力。

2.自尊、自爱、自力更生、自强不息，培养积极参与的观念，发挥人的自主精神。在体育活动中，学生要学会尊重自己和他人，注重行为的规范性和道德性，培养学生良好的行为和道德风尚。鼓励学生积极参与，增强参与意识。在体育实践中，让学生学会独立分析判断，独立应对突如其来的场地变化，充分发挥个人特点和特长，发展个性，培养自主精神和独立人格。

3.重视小学生的价值观和人生观教育。价值观和人生观是一个人对待和理解自然和社会现象的基本观点，是调节和控制个人行为的高水平参考系。体育是一种对抗游戏，是对人的身体、思想、心理和智慧的抵抗，也是对技术和战略的技能抵抗。让学生学会辩证、客观地观察和分析问题，求真务实，遵循事物的客观规律，接近事物的本质。学会依靠真正的能力、真正的力量、智慧和技能，依靠人格精神来战胜对手，赢得胜利。追求体育的真正意义和价值，实现健康文明的生活愿望。

4.培养学生艰苦奋斗、艰苦奋斗、失败的顽强意志。体育的教学、训练和比赛要求参与者付出巨大的身心能量，接受艰苦的训练。让学生学会在运动中努力工作，在疲劳时咬紧牙关坚持到底，在困难时学会坚强不屈，在失败时学会不气馁，在胜利时学会冷静，永远不要骄傲自满。坚强的意志是人格精神中不可缺少的重要素质之一。体育是培养坚强意志的沃土，需要我们小学体育教师的深耕细作。

5.在成功和失败中塑造学生的人格教育。体育教学可以给学生带来精神上的快乐。在学习中，一旦学生能够完成教学中规定的教学任务和教学竞赛，他们的成就感和荣誉感是不言而喻的。此时，教师要及时给予合理的评价和适当的表扬，并指出存在的问题和未来的努力方向。在教学中，学生在技术动作和比赛中的失败是不可避免的。此时，教师要及时分析失败的原因，找出问题的关键，树立自信心和意志力，让他们明白“失败是成功之母”的道理。通过这些教育，学生可以树立胜不骄、败不灰心的品质。让他们明白，人生的挫折经历是取之不尽、难得的财富，他们知道只有自力更生、自强不息、顽强拼搏，才能真正实现人生的价值。

总之，新时期小学体育教学以体育精神进行人格教育的关键在于小学体育教师自身的观念和理解。只有当理性认识上升到这个高度，行动才能有飞跃。此外，小学体育教师还应注意自身人格精神对学生的示范作用，严格要求自己，提高自身人格精神。探索体育精神的要素，丰富和发展体育精神的教育方法，使我国体育教学进入新阶段，是我国小学体育教师义不容辞的责任。