1.实现小学英语生活化教学

1.1课程内容生活化。生活化的教学内容可以让学生在轻松的学习氛围中快乐地学习和生活化的教学内容，让学生把英语和日常生活结合起来，结合实际，让孩子学以致用，在使用过程中更好地掌握知识。

比如在学习中，三年级上册，Unit3lookatme！当你可以让学生分别用英语介绍自己，介绍他们的英语名字、衣服、身高、体重、是否戴眼镜和他们的爱好，在这个过程中，老师应该给予指导，当学生遇到不能说话时，老师及时帮助学生，提高学生的信心。

1.2课堂气氛是生活化的。良好的课堂氛围会让学生感到轻松愉快。在这样的氛围中，学生的学习情绪相对较高。教师可以利用这种学生情绪进行良好的课堂教学，完成教学任务。学生也会更愿意与老师合作，在愉快的氛围中掌握知识[2]。

例如，在三年级学习Unit4weloveanimals课程时，学生可以分组进行对话训练。两个学生一组谈论他们最喜欢的动物，简单地描述这种动物。通过学生之间的对话，学生不仅锻炼了口语能力，而且在与学生交流的过程中接触到了更多的单词，增强了他们的知识储备。

1.3课外活动生活化。爱玩是小学生的天性。如何充分利用这种天性，就是在学习中发挥作用，使学习更有效率。激发学生在游戏中的学习潜力。在有趣的氛围中，学生更愿意与老师合作。在快乐的情况下，学生可以学到更多的知识。

例如，在三年级的教学中，你可以利用活动课的时间组织学生到户外。所有的学生和老师都围成一个圈，老师先讲一种动物的名字，比如monkey，然后学生跟着他们大声朗读，效仿这种动物，最后一个效仿的学生应该受到惩罚，然后说下一种动物，学生学习，等等。在这样一个轻松愉快的活动中，学生可以学到很多动物词汇，帮助学生记忆。

2.课后实现小学英语生活化

2.1布局生活课外作业。小学英语教学，课后工作很重要。课后作业可以让学生复习当天学到的一些知识，通过复习加深学生的印象。同时，家长可以参与其中，通过开展“我教父母学英语”的形式。

例如，在教学中，在三年级的Unit2myfamily单元，老师可以安排每个学生带到学校一张全家福，让学生看全家福解释他们的家庭成员，让学生在父母的陪同下练习，让学生首先用英语向父母解释，与父母轮流解释，与父母一起学习可以激发学生的学习动机。

2.2组织生活英语比赛。教师可以每隔一段时间举行一次英语比赛或表演。通过这种形式，我们可以巩固学生所学的知识。例如，我们可以进行“唱英文歌”、“讲英语笑话”或表演英语对话。通过这些方式，学生可以加强对所学知识的应用和整合。只有当他们所学的东西应用他们所学的英语时，学生才更愿意学习更多的英语。

2.3积极进行口头交流。语言最大的作用是在人与人之间的交流中传递信息。人与人之间的交流是语言的最佳应用。因此，在学习外语的过程中与他人交流是非常重要的。例如，在三年级教学中，学生可以在课后进行口头交流。另一个例子是，当你遇到外国朋友或外国老师时，你可以勇敢地交谈。在与他人交谈的过程中，学生可以在这种氛围中锻炼自己的口语能力。