众所周知，英语作为一种国际语言，在提高国民素质、增强国际竞争力方面发挥着重要作用。然而，目前小学英语教学与新课程改革中的教学要求仍存在明显差距。如何实现小学英语的实用性和有效性已成为教师共同思考的一个重要问题。因此，英语教师必须注重英语教科书，为学生营造各种有益的学习氛围，充分利用各种教育资源，提高小学生对英语知识的吸收和应用，最大限度地激发学生的学习热情，充分发挥学生的学习潜力，真正提高小学英语教学效率，事半功倍。

小学英语课堂教学资源开发现状分析

小学英语是一门语言学科，需要营造一个外语学习环境，让学生在这种环境中受到影响，无形中提高学习英语的能力。然而，目前我国小学英语教学还没有办法。绝大多数小学英语课堂仍然是“黑板和铅笔”。虽然多媒体技术近年来在教学领域得到了广泛的应用，但教师仍然只是将多媒体技术作为展示课件的工具，并没有充分发挥多媒体技术的最大作用。另一方面，教师对教学主体的认识还不够清楚。很多老师过于重视英语课本，很少关注学生的内心想法和感受，很难跳出英语课本的“圈”，这不仅极大地影响了小学英语的教学水平，也让学生对学习英语失去了热情。此外，教师本身在教学中采用“带来主义”，没有深入挖掘和发展英语课本中的知识和内容，导致教学遇到更多瓶颈。

结语

一般来说，传统的小学英语教学方法越来越难以适应社会发展的要求。教师在教英语时，要让学生使用英语，而不是“死读书”，充分利用英语教学中的各种资源，注重英语教材，从教材出发，探索各种有效的教学因素，科学设计课程内容，让学生在轻松愉快的教学环境中学习英语，提高英语教学的有效性。