在新的小学语文课程标准中，明确指出“语文学习的主人是学生。日常语文教学必须激发学生的学习兴趣，培养学习意识和习惯，为学生创造良好的学习环境，鼓励学生选择合适的学习方式。”过去，“满堂灌”在课堂教学中被广泛使用、“一言堂”等传统教学方法，这些非常重要的新理念改变了这种情况，将被激发学生求知欲、开启学生智慧、充满活力的现代课堂教学所取代。小学语文课要充满活力，就是要让学生在课堂上充分展现自己的个性。

一、个性的意义

所谓的个性是一个人由于特定的社会条件和教育而形成的一些个性特征。个性通常分为两部分，即心理特征和倾向性。个性心理特征是个体在其心理活动中经常、稳定地表现出来的特征，主要是人的能力、气质和个性，是个性的重要方面之一。个性倾向包括欲望、兴趣、动机、抱负和信仰等，人的个性由两者组成。人们总是在某些活动中被个性倾向所吸引，并表现出特定的心理特征。人格的心理特征和倾向共同对人类人格的发展产生一定的影响，它们之间的联系是不可分割的。作为一个不可忽视的心理健康问题，人格的塑造和培养在汉语教学中不可忽视。

二、小学语文培养学生个性中存在的问题

1、缺乏主观主动性

目前，我国小学语文教学采用的教学方法是老师在讲台上说，学生被动听下面的教学模式已经完全成为灌输式的“填鸭式”教学，课后沉闷、枯燥、效果差。这种教学模式似乎存在一个重大缺陷，即学生只能盲目听老师讲课，难以发挥个人主观能动性，不能促进学生个性的发展。

2、小学语文教学方法太单一

中国小学语文教学中最重要的教学形式和手段是教学生理解新单词、理解新单词和不断阅读，严重鄙视学生对新事物的联想。这种教育模式严重扼杀了学生的想象力和创造力。

3、师生之间缺乏互动

在整个班级中，教师讲课和学生听课的单一教学模式直接导致师生沟通不畅，缺乏互动和沟通渠道。它不能帮助学生发现自己的优缺点，从而培养学生的个性思维。