在小学英语教学中渗透人文教学的建议

1、教师要注意提高自己的人文素质

学生是学习的主体，因此教师必须对学生有深刻的了解，并为学生的发展制定计划。首先，教师需要了解学生的需求、认知和个性特征，然后建立平等、相互理解的师生关系，使小学生能够在轻松的环境中学习英语。为了保证小学英语教学的人文性质，教师需要不断提高人文素质，使教师具有丰富的人文知识和高尚的人文精神，学生自然会效仿[2]。例如，教师通常可以更多地了解英语国家的民族习惯和民俗，在课堂上可以向小学生灌输这些知识，也可以使用一些外国民族活动单词来测试小学生，帮助小学生记住这些单词。教学Unit8 Happy New Year！当你互相赠送礼物时，你可以渗透到中西方收到礼物后的差异中。西方人直接拆除礼物，慷慨地表达他们的爱，我们更含蓄，这与我们不同。

2、人文知识在教学过程中的渗透

小学英语教科书的内容是相对简单的语言，许多语言内容与西方的神话寓言有关，有些可以涉及文学、历史、信仰和概念。因此，作为一名小学英语教师，我们需要在学生能够理解的基础上，在教学过程中渗透一些人文知识，使学生了解西方人文主义精神和社会生活特点，有利于培养学生的人文素质。例如，第一单元中的“例如”Hello“在教学过程中，学生主要可以学习自我介绍和询问对方姓名的日常交流语言知识。在教学中，教师可以引导学生进行交流和对话，然后扩展知识，让学生思考日常交流，我们看到陌生人经常问，比如“你多大了？”你做什么工作？“等累话题。老师可以引导学生学习西方国家在陌生人见面时打招呼的方式。他们知道，在西方，开始与陌生人交流的最好话题是谈论天气，问对方，尤其是女性的年龄是不礼貌的，所以他们决不能这样做。让他们认识到西方与中国文化的差异，培养他们的跨文化交际意识，提高他们的人文素质。

3、挖掘课本资源，渗透人文精神

此外，教师要善于挖掘课本资源，利用课本知识拓展人文，对学生进行人文教育。例如，在第四单元“My family“在教学过程中，本课程的重点是学习家庭人物的单词，并引导学生介绍家庭成员。完成这部分知识教学后，教师可以引导学生了解家庭的价值，了解家庭中每个人的价值。让学生知道如何尊重和照顾家庭，教他们在日常生活中主动帮助家庭做家务，教育他们人文情感教育，提高他们的人文素质。

4、采用灵活的教学方法，尊重学生的个体差异

课堂教学是培养学生人文素质的重要环节。可见，教师要充分发挥课堂教学的优势，了解和学习英语教学方法的历史，在课堂上采用灵活的教学方法。在教学过程中，要尊重学生的个体差异，根据自身情况运用适当的教学方法，将人文知识渗透到小学生的思维意识中。

5、关注学生的情感变化，与学生产生共鸣，与学生产生共鸣

情感教育是英语教学中的教学目标之一。通过对学生思想情感的教育，体现了人文教育思想。因此，教师要时刻关注学生的情感变化，及时解决学生在学习和生活中遇到的困难。面对学习能力差的学生，教师要理解，帮助他们树立自尊和自信，让学生以愉快的心情学习知识。教师要多从学生的角度思考，多与学生沟通，与学生的情绪产生共鸣，让学生积极表达情绪，提高教学效率。