湖北省中小学武术教学中存在的问题

(一)误解存在误解

调查发现，绝大多数学校并没有从保护非物质文化遗产和弘扬民族传统文化的角度来审视中小学武术教学的意义。应试教育是中小学教学课程体系的唯一方向标。武术不是湖北省中学体育考试的内容，也不是小学体育教学的主要内容。因此，在学校体育教学中没有得到重视，应试教育的教育体系从根本上影响了中小学武术课程的实施。

(2)师资力量薄弱

缺乏武术专职教师是湖北省中小学武术教学中亟待解决的问题之一。数据调查显示，湖北省专业体育院校和综合性高校武术专业学生比例较小，武术体育对身体素质要求较高，导致武术专业毕业生较少，毕业后从事武术教学的学生较少，无法满足中小学武术专业教师的教学需求。根据对教师的调查数据，80.6%的教师认为中小学需要配备专业的武术教师。事实上，湖北省中小学体育教师的配置大多是球类专业和田径专业人才，只有8.3%的高校有武术教师。由此可见，专业武术教师的缺失从根本上阻碍了中小学武术教学的发展。

（3）教学主体基础薄弱

学生武术基础薄弱，学校武术的普及与发展相互制衡。目前，湖北省在武汉中小学开展了良好的武术教学，其他地区的武术运动并不乐观。该省表现出小学、中学和大学的武术教学严重脱节。中小学生对武术运动缺乏了解，一般在高中和大学接触武术运动，然后身体和年龄要求限制了武术的学习。可以看出，密切关注中小学武术教学，提高中小学生的武术基础，在完整的武术教学体系中发挥了关键作用。

(四)武术场馆设备不足

湖北省大部分中小学的武术设备和场馆建设跟不上学校武术的发展需要。80%的中小学没有专业的武术设备和场馆，尤其是农村中小学。武术场馆设备严重不足，从根本上影响了学校武术的发展。

（五）武术项目舞蹈趋势

目前，大多数武术教科书都没有很好地反映武术攻击和防御技术攻击的特点。特别是为了向奥运会发展武术常规，采用体操、暴跌等技能项目的评分方法后，更加注重高、难、新、美的发展路线，忽视了武术技术攻击的核心特征，出现了武术技术舞蹈现象。这导致了中小学武术教学中武术舞蹈现象的出现，未能从小提高学生的基本武术技能，影响了武术教学的可持续发展。

（6）教学时间太少

与学校体育教学计划中的其他项目相比，武术教学的教学时间并没有反映其“国粹”的地位。湖北省大多数中小学没有开设武术课程。在武汉等地区，武术课程每学期只安排3-4个课时。教学时间较少，不能满足中学体育课程改革的需要，教学时间不能保证，学校武术发展不理想。