小学教学作为教育的开始，被称为启蒙教育，是一个人教育文化发展的开始。此时，教育等于在学生心中播下种子，种子能否发芽，直接取决于教师对学生的教育是否有效，学生对教师的解释是否感兴趣，如果在此期间，学生没有积极的学习心理，甚至产生厌恶和恐惧，会影响学生的教育发展和未来的学习态度。在此，笔者根据自己有限的教学经验，对小学科学教学模式提出了一些实用的教学建议。

一、由繁殖简化，由浅入深

要完成小学科学教学的内容，首先要了解的是选择适合小学生身心发展的合适课题。在任何学科的教学过程中，教师都要考虑学生的身心发展，绝不能用成人思想影响学生。这就要求教师在课前认真备课，既要考虑课堂的趣味性，又要考虑教学的深度。不能过度扩展，也不能盲目阅读文本的原始内容，这个学位要求教师进行详细的分析，不断总结教学经验。例如，教师在教三年级动物时，教科书的要求是希望学生能通过动物之间的比较了解动物，掌握动物的一些基本特征和习惯，最终培养孩子热爱动物和自然的良好品质。众所周知，在实际观察动物的过程中，会发生一些突发事件。例如，我们不能确定蚂蚁不会咬学生，例如，我们不能确保学生不会伤害甚至杀死动物。因此，在具体的教学过程中，教师要根据实际情况，有效地改变教学方法。在观察学生的过程中，可以设置塑料罩或玻璃笼，让学生分组观察。小组学生互相交换他们看到的结果。在讨论了几乎所有动物的特征后，老师引导学生亲自接触。这里的接触需要学生一个接一个，老师亲自监督，更重要的是，每只动物只能让几个学生接触，每个人交替，这样不仅可以确保动物不会因为人类的过度干扰而引起动物愤怒的攻击行为，而且可以使动物不受学生的侵害。

二、合理运用多媒体技术

学生自主探究能力的提高与学生学习兴趣的规模基本成正比。学生对学习的兴趣越大，教学的有效性就越高。在提高学生兴趣的问题上，合理使用多媒体技术无疑是教育教学的首选。多媒体技术不仅仅是教教科书上的文本，而是将图片、声音、图像和其他表达形式完美地结合起来，使学生能够通过各种感官的结合来获得知识。在小学科学教学过程中，教师可以做实验和学生的自我观察毕竟是有限的，例如，在教学“地球运动”这门课上，教师不能完全恢复地球旋转实验，最多是拿地球仪器作为示范，此时，如果能有效地使用多媒体技术，用图像和视频展示地球的具体运动，让学生能直观地感受到地球、太阳、月球之间的关系。同时，让学生通过观看视频体验到宇宙的奥秘和大自然的冲击，让学生真正热爱地球的具体运动，让学生直观地感受到地球、太阳和月球之间的关系。

去科学，感受科学的魅力。坚定学习科学的信心和信念，挖掘自己的想象力，灵活运用自己的感受和学习，不断提高自己的自主探索能力。

科学学习的主要形式和核心目的是独立探究，这是衡量教学效果的重要标准之一。小学科学课堂应以科学为基础，结合实际分析和总结，使学生在积累知识的过程中提高自己的独立探究能力。在学习过程中，我们应该大胆地质疑和创新，充分体验科学的困难和幸福。使学生能够灵活运用教学中学到的独立探究能力，使学生能够在现实生活中用科学的头脑思考和解决问题。