新加坡的道德教育一直与时俱进。世纪之交，世界形势发生了意想不到的变化。亚洲金融危机的发生．它对亚洲现有的一切都产生了巨大的影响，影响了整个世界，新加坡无法幸免。但在所有遭受金融危机的国家中，新加坡最早、最成功地抵御了这一困境。21世纪到来之际，新加坡教育部课程发展署未雨绸缪 1999年4月，中小学“公民与道德教育”课程必须适度修订，以适应快速变化的社会。因此，新加坡对中小学德育课程、教材和教学方法进行了大刀阔斧的改革。

新加坡中小学德育课程、教材、教法改革

21世纪，新加坡中小学德育课程、教材和教学方法的改革是基于以下理论依据：（1）先进的技术为学生开辟了无限的空间，给他们广阔的选择机会。因此，面对决策和道德困境，道德认知和创造性思维更为重要。（2）全球化的影响给作为公民的个人对国家的忠诚和承诺带来了永恒的挑战。因此，从小培养学生对国家的认同感、责任感和归属感是极其迫切的。（3）选择指导原则教学非常重要，因为它可以确保适当的相关单独场景成为每个主题及其学习效果的基础。根据上述理论，新加坡教育部修订了中小学德育课程标准。修订后的目的和目标是培养身心健康的个人，使他具有强烈的道德意识、良好的人际关系和对社会的贡献。因此，新加坡中小学道德教育从知识、技能和态度三个方面入手，让学生了解做出正确决定前应注意的道德准则；在技能方面，要求学生掌握面对困难时应对和处理问题的技能；在态度上，通过传达各种道德价值观，学生可以有更好的行为，对自己的行为负责。因此，新加坡中小学对德育课程、教材和教法进行了改革。

（1）公民与道德教育课程改革

新时代初，新加坡教育部对中小学课程进行了改革。小学将原来的“好公民”课程改为“公民与道德教育”课程，教学内容发生了根本性的变化；中学“公民与道德教育”课程名称不变，但教学内容进行了改革；并规定小学“公民与道德教育”课程逐步实施（详细表1）。

改革后，新加坡小学的“公民与道德教育”课程涵盖了五个主题：

1．个性塑造；

2．与家庭的联系；

3．学校归属感；

4．作为社会分子；

5．以国家为荣，忠于国家。

这五个主题引导学生从认识个人开始，然后扩展到家庭和学校，最后扩展到社会和中国。

《公民与道德教育》主要包括十个方面的28个德目，它们是：

1．了解自己：（1）自尊；（2）自我肯定。

2. 诚实正直:(3)诚实;(4)勇气;(5)信用;(6)公正。

3．自律：(7)毅力；(8)耐心；(9)礼貌。

4．责任感：（10）对自己；（11）对他人； (12)对学校和社会；(13)对国家。

5．爱家：（14）孝顺；（15）家庭凝聚力； (16)尊重长辈；(17)维护家庭声誉。

6．爱学校：（18）以学校为荣；（19）尊重和关心学校成员。

7．团队精神：（20）合作。

8．社区生活：（21）种族和谐；（22）相互尊重；（23）关怀与理解。

9．爱国主义：（24）以国家为荣，忠于国家； (25)对国家有信心；(26)适应能力。

10．了解邻国：（27）相互依存； (28)和平与稳定。

中学“公民与道德教育”每个年级包含六个范围，讨论课程标准中列出的每个主题；每个范围分为几个模块。表2是新加坡中学三年级公民与道德课程的内容。

此外，为有效开展公民道德教育课程，新加坡教育部鼓励学校提供“5E”，即榜样(Example)、诠释(Explanation)、劝诫(Ex hortation)、环境(Environment)、与经验(Experience)等待辅助活动。

（1）榜样：校园成年人可以实践学校公民和道德教育课程所教导的价值观，作为学生学习的榜样。

（2）解释：教师可以以适当的理由解释各种行为，学生可以理解和接受道德准则。如果学生理解各种行为的原因，他们可以将内在的价值观应用到新的情况中。

（3）劝诫：教师不断提醒学生实践所学的价值观，将有助于学生改变行为。

（4）环境：学校环境、活动和学校人际关系可以加强课堂上教授的公民和道德教育课程。

（5）经验：学校是学生学以致用、从错误中学习的地方。

因此，应该创造机会，让他们关心他人，承担责任，做出决定。

（二）公民道德教育教材改革

为了实现公民和道德教育的目标和各种道德目标的要求，小学公民和道德教育教材采用综合设计、教材、学生活动、教师手册（即教学参考书）和视听教材（包括软片、音带、大书、大图片、教育电视等）作为一个整体。教科书的内容逐渐联系学生的生活，通过阅读图片和讲故事，帮助学生了解家庭、学校、社会、国家和世界，了解自己的社会责任。

新加坡中学《公民与道德教育》教科书的设计采用了麦卡锡博士的四种教学方法。其特点是与不同学生的学习方法合作，使学生能够利用自己的专业知识，发挥自己的个人潜力。教科书由四部分组成。（1）激发学习兴趣，联系经验。这部分教学活动为学生了解问题提供了深层原因的条件，教师的任务主要是激发学生的学习兴趣。（2）形成一个概念——仔细思考。教学活动使学生从教师和学生那里获得信息，并将这些信息与原始知识结合起来进行总结和总结，教师的任务主要是为学生提供信息。（3）培训和应用——付诸实践。即使学生有机会将所学知识转化为实际行动。教师的任务是促进学生的学习。（4）进一步发现内部经验。教师为学生在相互交流中学习创造条件，并将所学知识应用到新的领域。

目前，新加坡中小学《公民与道德教育》已经形成了一套全面的多媒体教材，包括教师手册、学生家庭作业和视听教材。为了进一步提高教学效果，学校还可以灵活应用教育部国家教育部、教育部其他部门、电视机构和新加坡报业控股公司制作的相关教材。改革后，《公民与道德教育》教科书“旧外观”，“安装”进入薄光盘，用新信息技术制作的“新瓶”。