以情促学，争取教育教学双赢

中国著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育？简单来说，就是养成习惯。德育就是养成良好的行为习惯，智育就是养成良好的学习习惯，体育就是养成良好的锻炼习惯。”教育教学是不可分割的，良好的学习习惯是学习各种知识的前提。然而，有些学生的良好习惯总是不到位。他们今天不带书，明天忘了带作业本。然而，对于盲目的批评和惩罚，师生双方都觉得教育效果不好。进入高一后，有一天老师发现有几个学生没有带昨天测试的试卷，这门课的试卷评价学习效果肯定会受到影响。老师观察到，这些学生虽然没有带试卷，但会主动与同桌合作，非常投入有效地听讲和做笔记。老师改变了点名批评的老套做法，但在评价重要句型时“轻描淡写”，没有具体点名。

T: Yesterday we had a test, right?

Ss: Yes.

T: Have you all brought your papers here?

SA: Yes.

T: (To the whole class)

Have all of you brought your papers here?

SB、C、D...(几个没有试卷的学生不好意思低下头，痛苦地等待着老师的批评。)

然而，老师改变了过去批评的习惯，温柔而平静地开始了试卷评论。那些没有养成良好学习习惯的学生非常专注于与同学分享试卷，并根据自己的学习情况不时用笔记本做笔记。当老师谈到一个重要的句子类型时――部分否定句（not all...）时：

T: I’m glad that every one of us is listening attentively in class, but I’m sorry to say that not all the students have formed the good habit. What does “not all” here mean?

SA: Not all means some...some not.

T: We can also say all...not...

“All the students haven’t formed the good habit.” is equal to “Not all the students have formed the good habit.”

这时，老师让学生翻译一句话：

并不是所有的学生都意识到良好学习习惯的重要性。

“Not all the students have realized the importance of the forming of good habits.也可以是“”，也可以是“All the students haven’t realized the importance of the forming of good habits.”。

T: But I’m delighted to see all of you are working very hard.

这时，老师表扬了几个没有试卷的学生，让全班掌声鼓励他们，因为他们学会了做事。与过去不同的是，他们只会等待老师批评或用其他试卷欺骗老师和自己。

T: Ihopeallofyouwillformthegoodhabitsassoonaspossible,andnoneofusiscareless,willyou?

Ss:Sure.(此时全班同学异口同声地回答。)

课后反思：教育的目的是教学生学习、做事和生活。这种富有同情心的巧妙处理达到了一举两得的效果：它不仅保护了学生的自尊，而且在教育中发挥了作用。老师考虑到学生的感受，学生也受到了影响。下课后，一名学生主动与老师沟通：“老师，我错了，下次一定要纠正。你的赞扬比批评要好。”