自20世纪90年代以来，全国高校在非计算机专业教学计划中增加了计算机基础课程。经过近20年的探索，各学校都有了相对稳定的教学体系和教学模式。然而，随着时代的发展和计算机的普及，大学生在进入大学之前对计算机的掌握程度发生了很大的变化，经济发达地区和贫困地区的学生在学前对计算机的掌握程度也发生了很大的差异。另一方面，随着社会对计算机能力认可度的提高，高校为满足社会需求而采取的一些强制评分措施，使得计算机基础教学存在一些必须重视的问题。因此，提高计算机基础课程的教学效果尤为重要。让我们谈谈这方面的肤浅经验。

1.采用案例教学，提高学生能力。

案例教学是一个典型的案例，通过学习包含许多知识点的实际案例，激发学生的思维，激发学生的创造潜力。每次学习一个案例，学生都会掌握一个知识模块。案例教学的使用可以使学生更容易掌握教学内容，提高学生的积极参与意识，提高学生发现问题、解决问题和综合应用的能力，有利于培养学生掌握学习方法的意识和创新意识。案例应能很好地反映教学内容，在不同的教学阶段，对案例的要求是不同的。在教学单元开始时，应选择操作简单、结构清晰的案例。只要我们能涵盖课堂上需要掌握的知识点，就足够了。目的是让学生尽快掌握知识点的操作。在每个单元的后期，我们需要设计一些知识点，可以覆盖整个单元和前几个单元，学生需要仔细思考才能完成。课程即将结束时，有必要设计一些综合性强、难度大、深度深的案例，让学生在彻底理解教材的基础上完成，培养学生熟练运用所学知识解决问题的能力。

例如，在课程中的WORD模块中，可以在教学初期设计一些文档格式化案例，如会议通知、请假单和公告，包括字符格式化、段落格式化和特殊格式化操作知识点，以便学生在完成后掌握文档格式化的基本操作。在教学中期，可以提供一些TXT文本和一些包含表格内容的文本，让学生在老师的指导下设计整个表格，格式化TXT文本的内容，并将其与表格放在纸上，设计布局，然后打印出来。学期末，应设计股票知识介绍（文本形式和表格形式）等小报。我们应该能够调用EXCEL数据，生成图表，处理图片等。通过本案例的处理，我们可以掌握整本书的操作知识，并具备一定的布局设计能力。

2.案例的选择要贴近学生的学习和生活。

案例的选择不仅要有针对性，适合教学内容的需要，还要考虑学生的年龄特点、学生的学习和生活环境。只有学生才能更好地理解和吸引能更好地理解和吸引学生。例如，在Excel模块中，可以设计一些学生绩效管理系统，让学生快速记录班级成绩，进行各种统计和排名显示，并可以帮助辅导员在学期末整理一些数据，学生经常在课外活动中举办一些卡拉OK比赛，所以设计一个青年歌手奖赛与相关表格非常受学生欢迎。

使用3个案例给学生发挥的空间。

案例教学不是要求教师从头到尾谈论整个案例，而是要充分发挥教师在教学中的指导作用，以学生为主体，特别是典型案例和综合案例。教师只需提供相应的材料、案例完成的形式和要求，就可以充分发挥学生的想象力和创造力，动动脑筋，努力完成。学生们对这种教学方法非常感兴趣，所以他们学习非常积极。如果他们有问题，他们会互相讨论，或者查书或问老师。在自学和讨论的活跃氛围中，学生的思维始终处于积极活跃的状态，对自己的能力和潜力有信心和肯定。他们不仅很快掌握了软件中的知识点和操作方法，而且还根据自己作品的需要提出了课本上没有提到的功能，但他们想要实现。这样，作品内容丰富，形式多样，没有相似的学习能力和创造性思维能力。

4.充分激发学生求知欲望。

作为一个人，无论老少，他总是对未知的世界充满好奇。正是因为好奇，我们才有了求知的欲望。然而，学习的欲望不能只停留在好奇心上。更重要的是，学习需要投入精力、时间、耐心和毅力。因此，教师不仅要起到良好的指挥作用，还要充分调动学生的学习积极性，努力保持学生对知识的强烈渴望，不断提高学生对知识的渴望。教师必须不断设计悬念，通过猜测、推理、尝试、实践，一步一步地深入人心，直到他们找到答案。完成知识点的突破，掌握和使用，最终实现整合。经过一开始的好奇心，学生们接踵而至于学习中的困难。他们怎样才能有足够的信心和决心克服困难？

每个人都有爱美的心，人们不会拒绝美丽的东西。无论是一篇词汇优美的文章，还是一幅栩栩如生的图画，还是一本设计精美的杂志。当这些展示在学生面前时，学生的眼睛就会明亮，这就是效果。图片是如何插入人的，底线是如何产生的，美丽的框架是从哪里来的，艺术词汇是如何变化的，背景，颜色的变化等等，学生们都在等待。此时，教师和学生已经进入了教学和学习的最佳状态。

5.利用多媒体辅助教学。

使用多媒体不仅仅是教授知识点的简单演示，而是从声音、图像、文本处理、动态和静态视频的出现，帮助学生从多个角度和层次接受他们想要学习的知识。通过图形演示，增强了学习计算机的动机。特别是在轻背景音乐的陪伴下，随着鼠标的流动、窗口的不断变化、科学知识的解释、教师和学生的思想和情感，已经达到了普通课堂教学无法达到的水平。

例如，在学习演示手稿PowerPoiat时，使用从互联网上下载的flash动画或各种精美图片，加上最喜欢的音乐，标记说明文本，并将其链接到前面学到的word手稿。这一幕非常吸引人。在全班同学的共同努力下，我们一个接一个地完成了创作。小菜单不再枯燥，一步一步的操作不再需要死记硬背。

6.开展课外实践活动，提高学生的学习兴趣。

对于有限的课时，课堂教学远远不能满足那些对计算机有特殊爱好的学生，尤其是那些在入学时有良好计算机基础的学生。如何让他们的兴趣发展到更积极的方面，在今天追求质量教育时，我们应该引导和培养这些爱好者。因此，必须有计划、实质性的课外实践活动，组织一些兴趣小组或项目小组，如打字比赛、PPT、比赛等，结合一些比赛，培养学生的团队合作能力、集体主义精神，提高学生的计算机应用能力，如何解决思维能力的问题，培养心理素质，无疑是非常有益的。

结束语

随着计算机技术和应用的蓬勃发展，高职计算机基础教育必须与时俱进，开拓进取，不断更新教学理念、教学内容、教学手段和教学方法，不断进步高职院校非计算机专业计算机基础课教育，使高职专业人才的培养与社会经济的快速发展同步。