英语阅读策略是指在英语阅读过程中有意识地调节阅读环节的过程。它是一个有目的、有计划、灵活地使用一系列阅读方法或技能的学习过程。学生阅读技能的掌握和应用不仅可以使学生在学校通过阅读获得大量关于英语国家的文化背景知识，而且当他们离开学校时，他们还可以平静地面对新的环境、新的工作和新的知识。因此，阅读教学也应注重阅读技能的培养和提高。阅读笔记是指为了记录自己的阅读经验或整理文章的精彩部分而做的笔记。写阅读笔记，为了深入理解，牢牢掌握所学的知识，为了积累学习材料，在紧急情况下，是非常必要的。做阅读笔记不仅可以提高阅读效率，而且可以提高写作能力。作者试图使用阅读笔记来提高学生的阅读和写作能力，并取得更好的教学效果。

1、用阅读笔记扩大词汇量。

词汇是构成语言的最基本材料，词汇学习也是英语学习的最基本前提。阅读能力取决于阅读基础的强度，阅读基础中最重要的是词汇。词汇是阅读的最基本前提。因此，在培养初中生的阅读能力方面，首先要扩大学生的词汇量。如果初中生的要求仅限于教科书中的词汇，学生对词汇的阅读要求将越来越不满足，从长远来看，学生将对阅读失去兴趣。其次，除了引导学生有计划地掌握课程所需的所有词汇外，教师还应该让学生尽快养成检查字典的习惯。因为学生的词汇量相对较小，新词往往成为障碍，从而降低学生对英语阅读的兴趣，教师应该引导学生购买合适的字典，教学生阅读字典的方法和技能。最重要的是指导学生学习英语词汇。学习英语词汇必须有方法和技能，让学生了解英语词汇之间的联系，使学生掌握英语词汇之间变化的规律，以提高记忆效率。第三，扩大学生的课外阅读能力。通过增加课外阅读量，可以丰富学生的词汇，帮助提高学生的阅读能力和技能。

二、用阅读笔记训练阅读技巧。

英语阅读能力的提高不是一天的工作，而是长期积累的结果，但教学生适当的阅读技能有助于提高他们的阅读能力。首先，英语阅读不能大声朗读，不能逐字翻译，但要知道整体意义。也就是说，要求学生在阅读时掌握关键点，掌握每一段的主题句，在每一句中找到主题词，阅读时遇到的新单词，不能立即检查字典，学据上下文学习，找出单词的意思，所以通常也要注意培养学生根据上下文猜测单词的习惯。其次，我们应该注意文章中的相关词、转折点词等，这些词可以表明后面的内容与前面的内容之间的关系。因此，只有通过阅读全文，找出文章中的主要信息，进行逻辑推理，注意作者语气的变化，才能判断文章所携带的信息。最后，阅读技巧中的阅读方法有很多，培养学生根据自己的习惯选择最合适的方法。

三、用阅读笔记培养阅读兴趣。

学生应该对阅读感兴趣，以便更好地提高他们的阅读能力。然而，每个学生的基础都是不同的。因此，教师应根据学生的实际水平进行有针对性的指导。灵活运用多种阅读方法。在课堂阅读方面，教师在教学生阅读时，应始终注意引导学生关注课文内容，全面掌握阅读材料，有利于培养学生快速获取信息的能力，根据具体的阅读材料提出困难和适当的问题，引导学生找出答案，培养学生的阅读兴趣。所选阅读材料应激发学生的阅读热情，调动学生的阅读兴趣。你可以选择一些学生感兴趣的科幻小说或接近生活的小常识书籍，也可以让学生选择一些更感兴趣的阅读材料。

英语阅读能力的培养是一项长期的工作，不可能在一夜之间完成。俗话说：冻三英尺，不是一天建成的和滴水穿石头。因此，从初中一年级开始，学生就应该培养良好的阅读习惯他们应该有毅力和良好的阅读习惯，这对学生的学习非常重要。除了在英语阅读中，他们还需要注意摆脱阅读的坏习惯，如阅读声音、用手指逐字阅读或检查字典。当然，母语和英语阅读之间的联系是密切的，但思维方式和思维习惯的差异也反映了语法上的差异。因此，教师应引导学生阅读和学习英语的独特思维习惯，逐步培养学生直接用英语习惯阅读英语书籍。

事实上，语言学习是一种习惯的形成。养成习惯可以自由地使用语言。然而，无论如何，我们必须承认，正确的阅读教学方法有利于学生提高阅读技能，高效的阅读能力需要培训和培训，教师只研究学生的认知特点和阅读策略，制定可行的阅读教学方法，英语教学可以达到素质教育的目的，为学生的终身发展奠定基础。初中生应有意识地培养良好的学习质量，克服英语学习中遇到的困难，积累大量单词，加强阅读策略、技能和良好的阅读习惯，积累背景知识，逐步提高英语阅读能力。