许多中学数学教师都有一个问题，那就是相当多的学生在课堂上不知所措，老师提出的问题无法正确及时地回答。在得到新的结论或公式、定理之前，学生需要有一个自我探索的过程，但许多刚进入中学的学生不愿意思考，甚至根本不会！这给教师的教学带来了很大的困难。通过对初中生学习的调查结果，作者得出结论，小学学习不容忽视，不能盲目地只要求成绩，延误独立思维能力的培养。

为了培养小学生的独立学习能力，使他们在未来的学习中保持独立学习的习惯和能力，我们在小学的教学中发挥着不可替代的作用。我们怎么能做到呢？作者认为我们应该从多个方面开始。

1、加强课堂高效学习，不做无用功。

(1)教师备课，整理上课思路，梳理重点难点。

教师在备课时要注意一些事情。

1.通读教科书，彻底理解教科书。备课不仅是在上一节课之前准备好这门课的内容，而且只能完成一小部分内容，不能连接所有的知识点，特别是数学等高度连贯的学科。在备课前，教师将每一章与整本教科书结合起来，分析教科书安排的意图，以及每个知识点和每一章的位置，使我们的教学活动更具体。

2.注意每个学生的具体情况。我们的教学对象是所有的学生，尽最大努力让所有的学生在课堂上有所收获。然而，课堂教学的有效性与学生的合作密不可分。因此，在备课时，我们不仅要准备教科书的内容，还要准备学生，即提前了解学生的知识基础。课堂教学的进展和问题设置的难度应围绕学生的实际情况进行。这样做的原因是让学生真正理解所有的知识。

3.教学计划的形式不需要有统一的标准，也不需要保持一致。教师备课的主要目的是服务于课堂教学，而不是观看和处理检查。这样，教学计划的写作方法就可以多样化。教师可以在统一的教学计划书中写下教学思路，也可以在教科书的相应位置或卡片上写下。这些都是形式。关键是课前认真备课，让学生轻松学习。

(2)设计要提问的问题，让学生易于理解，有足够的思考空间。

为了让学生有自己的想法，教师应该首先在课堂上设计问题，让学生有自己的自由发挥空间，然后让他们尝试。

（3）合理布置作业，巩固课堂教学，不增加学生负担。

小学生的精力、脑力和体力都是有限的，所以课后不适合布置太多的作业，否则很难接受。这就要求教师合理设计作业的数量和类型。我们可以安排有针对性的练习来巩固课堂内容，而不涉及重复的问题类型。让学生及时反馈每节课所学的知识点。

二、学业考试的形式要多样化。

教师不能改变教育环境。教育相关部门能否改变一些测试方法？一些面试问题可以通过纯笔试增加，面试问题的地位可以适当提高。通过听取学生的答案，教师可以大致了解学生的掌握情况以及他们的技能。这仍然是一个相对初级的程度。你可以了解学生。如果你想测试学生对数学的理解，你还应该制定一套完整的面试规则，并规定好的评分标准。

适当增加面试在学生考试中的比例可以让我们更客观地了解学生的细节。最重要的是，面试过程中反映的能力不能在短期内快速，而是需要教师和学生逐步积累。

三、家校互动，让家长积极参与合作，共同营造良好的学习环境。

如今，独生子女家庭呈现普遍模式，父母特别关心孩子的成绩。然而，绝大多数家长的功利主义态度极其明显，他们不了解教育规律。这样，家长评价孩子的学习通常只取决于作业的准确性和考试成绩，同时也可以判断老师的教学水平。

我们应该说服父母要有长远的眼光，希望孩子学得好是可以理解的，但一切都不快。虽然填鸭式教学可以在短期内快速提高成绩，但基础不扎实，没有深入思考，不利于学生自主能力的培养。这将导致缺乏耐力，难以胜任高年级和中学的进一步学习。

学习是一个循序渐进的过程，不能拔苗助长。为了提高孩子的能力，不仅要有和谐的外部环境，还要减轻孩子的负担。

总之，小学是漫长学习生涯的开始。就像长跑一样，在起跑线上，我们并不急于领先，而是扎实教会学生各方面的能力，让他们在各个阶段都能自由应付学习！