从一般到特殊逻辑的推广方法给民法教学带来了很多困惑。教授民法的教师普遍更加重视概念的阐述，民法已成为一堆死亡的规定。此外，现有的调查方法主要是为了记住学生的概念，这使得学生很容易满足对法律规定和法律原则的一些记忆。然而，学生们不知道如何应用民法规定。这样，法律教学就很难培养具有扎实理论基础和较强法律实践知识的法律人才。要解决上述问题，必须改进民法教学方法。案例教学是一种很好的方法。

一、案例教学的主要作用

案例教学是教师指导学生使用案例解释课堂内容，指导学生使用一些知识分析案例，找到答案的教学活动。案例教学在我国的法律教学得到了很好的推广。案例教学在民法教学中主要起着以下作用。

(1)有利于提高学生的学习积极性。

被称为概念法的民法非常实用，知识点较多，内容也非常丰富。在教学过程中，概念教学方法可以有效地改变传统的教学方法，将学生放在学习的主体位置，通过案例讨论，可以有效地引导学生参与课堂，课堂演讲，学生从被动学习到主动学习，可以大大激发学生的热情和热情。通过案例教学，学生可以吸收不同的观点，经过激烈的思想交流和碰撞，内化民法的相关知识。

（2）有助于提高学生的综合能力。

在民法教学中，案例教学有助于学生智力的发展，提高学生解决和分析问题的能力。这是因为每个案例都包含了一定的民法法律知识和一些法律关系。在教师的案例解释中，学生学习案例的过程实际上是教师和学生一起处理案例的过程。在这个过程中，可以锻炼和提高学生的逻辑能力、思维能力、解决实际问题的能力和分析能力。

（3）案例教学有助于提高学生的法律观念。

案例教学法不仅是学生获取知识、提高学生能力的重要手段，也是教师对学生进行思想教育和法律保护教育的重要地位。这是因为这个案子与法律主体的行为密不可分。在解释案件的过程中，教师应善于探索案件中的一些教育原因，以便及时对学生进行法律教育和思想教育。

二、民法教学中民法案例编制案例教学

好的案例是案例教学的前提。因此，教师在编写案例时，首先要选择典型、系统的案例进行案例教学。典型是指所选案例或编制的案例应与民法规则和民法原则密切相关，并巧妙地将课堂上学生需要掌握的一些知识隐藏在案例中。通过学生对案例的分析，原本枯燥的理论知识可以变得更加有趣和生动。系统是指案例的整体安排应与民法的规则和制度密切相关。通过系统的案例学习，学生可以系统地学习民法的相关知识。因此，案例必须与教材的理论体系相结合，以免脱离教材的内容。

此外，在选择案例的过程中，应注意选择案例的难度应适中。一般来说，难度较大的案例对提高学生的分析能力有很大的帮助。但是，如果学生的法律知识不够，使用一些困难的案例不利于学生的学习，因此案例的选择也应遵循从容易到难的步骤，这更有利于学生的进步和提高。

三、案例教学的具体实施

（1）案例教学应更加注重推理过程。

在民法教学中，推理一般包括适用于法律的推理和案件的推理。教师在课堂上引导学生分析案件的法律要素和法律关系时，应找到一些适用的核心法律规范和一些相关的法律规范，并获得仔细推理的结果。推理可以使民法中的一些知识更加有序和系统，并充分总结案件背后的一些必然性和规律性。引导学生从具体到抽象的理解，以实现学生对民法法律条纹的深刻理解和薄弱环节。

（2）引导学生积极参与案例讨论。

在实施案例教学的过程中，要充分调动学生的积极性。教师。教师应充分发挥学生在课堂上的主要作用，调动课堂上大多数学习热情参与案例讨论，使学生能够大胆地表达自己的观点。从而有效地锻炼学生的知识精神，培养学生积极的知识欲望和精神。但教师应很好地控制课堂，及时调整讨论方向和节奏，确保课堂指挥能够控制在教师手中，从而提高课堂教学的效果。确保教学任务能在一定的课时内完成。

（3）树立良好的教学理念。

教师必须认识到案例教学对学生思维能力和实践能力的重要性。通过案例教学，提高学生的分析能力，对学生学习其他科目起着非常重要的作用，甚至对学生的生活产生非常积极的影响。教师必须明确自己的责任，激发学生的热情，培养学生的兴趣，激发学生养成愿意在课堂上交流的习惯，引导学生积极探索知识，培养学生独立思考的能力。