随着信息技术的不断发展，中等职业院校德育的内涵和延伸不断丰富和完善，微信作为一种社交工具得到了广泛的应用。积极探讨微信在中等职业院校教育中的应用，对提高中等职业院校德育的有效性具有重要的理论和实践意义。

首先，思考德育中存在的问题。

（1）对德育的理解需要加深。虽然我们每年都高呼重视德育，但由于德育和专业知识教育和技能的提高，德育的绩效难以直接与中等职业院校建立联系，提高财政和科研支持，提高学生就业率，导致对德育的理解不足。

（2）德育教育的形式相对单一。德育主要依靠中等职业院校教育体系课堂教育形式，难以吸引学生，导致学生学习热情低；课堂教学模式通常基于教师标准的指导思想，学生处于相对被动的接受位置，导致学生参与不足。

（3）德育的内容相对落后。经济和社会的发展对德育的内容提出了新的需求，德育的内容需要根据社会的需要不断丰富和完善。德育的内容应反映《纽约时报》的特点。

2、调查微信平台在中等职业学生中的应用情况。

相关数据显示，微信在高中生中的普及率已超过80%。他们几乎每天都在小组中发言，更新状态，在朋友圈中分享图片和情绪，回复他人的分享。由此可见，几乎100%的学生的生活和学习与微信息息息相关。微信不仅给中学生带来了便利，也伴随着负面影响。作为班主任，我们应该特别注意占用学习时间和负能量的新闻。如何趋利避害，利用微信进行德育是摆在我们面前的一个重要问题。

三、微信在教育中使用的可行性分析。

（1）从教学形式的角度来看，传统教学基于课堂黑板教学模式，微信可以通过音频、视频等形式教授教育者学习内容，更有趣、更有吸引力，更能激发教育者的学习兴趣。

（2）从教学内容灵活性的角度来看，传统的课堂教学模式不可重复，微信作为以信息技术为载体的教育内容形式，教育者可以反复观看教学内容，同时在各种移动媒体高度发达的情况下，微信教育形式可以满足教育者随时随地学习的需要。

四、基于微信德育模式在中等职业教育中的应用策略。

（1）利用微信促进中学生自身群体的沟通和相互影响。中学生经常有自己的微信圈和自己信任的微信朋友。他们在这个圈子里相互交流，甚至相互影响。他们有很强的趋势和群体性。正确引导他们使用微信和微信沟通，传播正能量非常重要。针对这一特点，我利用微信公共平台搭建德育平台。积极引导学生关注适合中学生的公共账户，如中学生、中国梦、人民日报、探索与发现、好书推荐等。他们可以利用这些公共账户提供的信息资源来表达自己的观点，交流自己的思想和感受，从而积极、阳光、向上，达到随风潜入夜，润物无声的道德教育效果。

（2）建立微信教育多主体参与机制。一方面，积极鼓励中等职业院校教师根据专业知识制作微信教育内容，也可以作为教师专业技术推广的评价指标之一，鼓励政府、科研机构积极参与中等职业院校教师微信制作，提高德育实践能力。

（3）充分利用微信平台提供的朋友圈功能。通过其强大的共享能力，整合网络上的教学资源。与他人分享各种学习资源和教育资源。这种微信共享学习模式拓宽了受教育对象的范围，提高了沟通效率。学生、教师和家长都可以从中受益。

（4）利用微信平台改进和优化教育教学。微信本身具有社会调查的功能。基于微信的社会调查功能，可以调查学校德育的内容和形式。在选择调查对象时，可以综合选择教师、学校经理、学生等中等职业院校德育的利益相关主体。同时，还可以对教师的教学绩效进行定量评价，实现德育教学内容和形式的优化，实现德育教师适者生存的目标。

本文分析了新媒体教育模式应用于中等职业院校德育教育的可行性，并以微信为例，提出了具体的应用模式和建议。随着微信应用的进一步普及，微信将在德育中发挥更明显的作用。在后续的研究过程中，有针对性的教育内容设计和教育绩效管理机制将是研究的重点。