情感是形成教育艺术魅力的关键，教师的情感具有很强的感染力。创造一个和谐的温暖。温暖和友好的学习氛围，从而建立良好的师生关系，使学生始终保持积极。向上。乐观的情绪点燃了学生的探索之火，并激发了学生对数学的兴趣。多年来，教师根据学生的生理节奏，吸收心理健康控制技术和方法，通过教师教学活动的巧妙组织和控制，通过教师教学活动的巧妙组织和控制，使学生的情感体验水平产生丰富的审美规律变化，使数学课堂的节奏充满音乐，反映人文，给孩子艺术享受。

一、调控策略激情高涨的情感体验水平。

1.探索新知识，引发激情高涨的争论

在教学中，我们可以引导学生就一个关键点或问题进行辩论。学生们正在探索。在讨论中发芽灵感，找到新的知识，然后区分是非，得出正确的结论。在学生之间的激烈争论中，高潮反复上升，有效地促进了学生的情感体验水平进入高激情状态。

2.激情高涨的视觉共享激起

视觉就是视觉，感觉就是感觉。在教学中，我们应该使用更多的多媒体、电子教学、更多的自制教具、学习工具和其他直接解读手段来刺激学生的视觉，吸引注意力，然后调动学生的视觉，将两者结合起来，使学生充满兴趣，激发高度的激情和情感状态。

3.创造激情高涨的多种手段

教师通过创造情境，改变形式，挖掘教材中的创新因素，创造出看似枯燥、抽象的数学问题，使其具有趣味性、思维性和开放性，为学生创造高度的情感状态。

4.激情高涨的巧妙点拨

在数学教学中，经常会出现一些容易引起歧义的问题。如果老师单独解释，他们就无法完全理解。因此，尽管他们已经谈了好几次，但许多学生仍然没有解决正确的问题。在这个时候，我们不妨通过激烈的辩论，把问题扔给学生。在关键时刻，老师巧妙地指出了这一点，学生们突然意识到了这一点。

二、调控策略积极心态的情感体验水平。

1.设置积极的疑启思推

从思考思考开始，思考来自怀疑。创造思考和怀疑的良好问题情况，引起认知冲突，激发学生的思维，激发学生的学习兴趣和探索欲望；提高学生的积极参与意识；它可以激发学生学习新知识的积极性，感受乐趣，渴望学习成功，并将学生的情感体验推向一种积极的状态。

2.积极的竞猜游戏

过去，在听中文老师上课之前，会有一个谜语让学生猜，学生的参与情绪很高。数学教学能否组织有条件的猜测活动，促进学生进入积极的情绪状态？后来，这种方法是非常可行和实用的。特别是对数字的理解，可以有效地帮助学生建立一种数字感。

3.激发积极的举一多问题

在教授加法运算定律时，老师在黑板上展示了几组加法等式，老师连续问了三个问题：观察这些等式，你发现了什么？两边的等式有什么相似之处和不同之处？所有的加法公式都符合这两条规则吗？随着老师的问题，学生们经历了发现规则。感知法律。总结法律。验证法律的整个过程。学生们对自己的每一次成功都很兴奋，然后老师让学生巩固练习，效果很好。课堂上充满了和谐的共存。一个良好的情感和谐沟通氛围。

三.调控策略感情适度情感体验水平。

1.适度的动态渐变

例如，在刚才的数字组成教学中，当学生完成猜测活动时，对数的组成和大小已经基本掌握，相应的书面练习可以根据实际情况完成，学生的情绪水平自然会变得适度兴奋。

2.巧用板书揭适度

好的黑板书写是学生智慧的杠杆微型教学计划，可以撬开学生智慧的杠杆、知识的浓缩和浓缩。如果学生处于激情高涨的时候，在正确的时间在黑板上写字会给学生一种轻松愉快的享受，并进入适度的兴奋体验状态。

3.求适度改变练习形式

练习同样的题目，会使学生失去兴趣，为了让学生的情感体验保持在适度的兴奋状态，我们应该经常改变训练形式。

四.调节策略情绪稳定情绪体验水平。

1.稳定的启发想象

讲解小结，留有余地，激发学生的想象力，不仅可以让学生的情绪进入一种稳定的状态，还可以通过有限的方式展现出无限。

2.外养内带稳定

教科书是基本的。主要内容，而不是唯一的内容。所有的教学内容。教科书的外部内容丰富多彩。基于文本，基于文本，介绍与教学内容相关的文章，接近生活。阅读材料，使学生的数学知识更加深刻，让学生感受到数学来自生活，为生活服务。

3.稳定学生作品的欣赏

完成课堂作业后，学生会感到疲劳。此时，教师可以借此机会精心挑选一些优秀的家庭作业（作品可以来自课堂内外）。请欣赏它们，并将学生的情感体验水平转化为稳定的情感体验状态。

利用学生的情感流量来调节小学数学课堂，使数学课堂的放松速度发生了很大的规律性变化。学生的情感体验充满了节奏，课堂教学充满了起伏和放松，从而达到了严肃和严肃。热与冷有机统一，教师教学的主导作用与学生的主要作用和谐统一，从而轻松愉快地实现教学目标，完成教学任务，实现提高教学效率的最终目标，优化我们的数学课堂。