思想政治课的力量取决于真理和人格的力量。所谓真理的力量，是指政治教师通过正确的教学方法将科学理论转化为学生的思想和行为；所谓人格的力量，是指政治教师的个人政治品格、知识能力、道德情感、意志和作风，即通过言行对学生产生一定的影响。真理的力量是巨大的，但真理的力量只能通过政治教师的人格示范来充分发挥。因此，政治教师的人格示范作用非常重要。

一、政治教师要有优秀的政治品格

在人格因素人格因素中排名第一，体现在政治教师的一切言论中。有人说：“教师的个人魅力，对于年轻人的心灵，任何东西都不能取代最有用的阳光。”政治教师要在政治思想、个人道德、价值观、行为习惯等方面为学生树立榜样。要求学生做的事，首先要做，知行统一。比如老师讲的是树立共产主义崇高理想，却不求进步，做一天和尚撞一天钟；诚实守信，但他极其虚伪；说到遵纪守法，我经常上课迟到早退；说到无私，我想做一点“回扣”强行向学生推销没有多大价值的复习资料，让学生怀疑教育教学的真理，怀疑教师的人格和修养。可见，只有以身作则，以身作则，学生才能有法可效。因此，合格的政治教师必须坚持正确的政治方向，在社会发展的关键时期不混乱，不迷航，具有较强的政治认同和敏锐性；能够将马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的本质、党的路线、政策和自己的理解、认知、经验融入学生。千万不要照本宣读，跟风，充当传声器；我们必须正直正派，树立崇高的世界观、人生观和价值观，用自己的正直影响学生。面对喧嚣的拜金主义和享乐主义的诱惑，保持一片宁静，不被世俗尘埃所染，不被金钱物欲所动，一身正气，两袖清风。

第二，政治教师要有扎实的理论知识

中国现代思想家黄宗羲曾说：“闻之未闻，业之未精，有疑而不能解，不是师。”因此，政治教师不仅是学生的政治向导，也是马列主义和科学文化知识的传播者。当今世界，随着科学技术的飞速发展，知识经济已经出现了线索，新知识、新技术频繁出现，新信息、新观念迅速传播。政治教师必须善于接受和消化新思想、新知识，认真学习业务，不断提高素质；积极探索新时期思想政治课的教学方法和艺术，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣；政治教师必须勤奋、勤奋，使自己“一桶水”常满常新，努力做到知识渊博，业务精良，专业知识深厚，相关知识广泛，理论基础扎实，业务能力强。只有这样，我们才能简单地讲课，引中吸取教训，得心应手，让学生有尊重感，自愿接受教育和指导。

三、教师要有无限的爱生之心

“感人的人，当莫过于情”情感是人格力量的基础。从教育心理学的角度来看，政治情感在学习过程中起着非常重要的作用，是信仰的催化剂。一位教育家曾经说过：“没有情感，没有爱，就像池塘里没有水一样。没有水就不会成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生、尊重学生、信任学生、严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证。政治教师只有以良好的感情和崇高的道德关怀，才能激发学生的积极力量，受到学生的尊重和爱戴。如果这种情感关怀在政治课教学中被忽视，就意味着政治课教学的灵魂被淘汰。教师在教学中的情感和语言不仅能激发学生的听力情绪，还能增强说理性，达到感人的效果。政治教师只有用发自内心的真情感动学生，感染学生，才能在情感上与老师产生共鸣，与老师产生共鸣“亲其师，信其道”。

四、政治教师要有执着的敬业精神

目前，在政治课难教、政治教师难教的情况下，特别是政治教师要有执着的敬业精神和乐业精神。政治教师必须热爱教育事业，愿意致力于人民的教育事业；必须对教育事业充满高度的责任感，认真认真，不寻求名利。特级教师齐禄和曾说：“教师要有三种‘力’，即动力、能力、精力。缺乏动力不想做，缺乏能力不能做，缺乏精力不能做。三者中最重要的是动力问题，而动力来自于教育的奉献精神。”可见，政治教师只有增强教育的奉献精神和荣誉感，才能处理好苦与乐、教与学的关系，愿意致力于教育，受到学生的尊重，成为学生学习的榜样。综上所述，政治教师的人格示范作用将对学生人格素质的形成和发展产生重大影响。因此，政治教师要做到“两要”即：不断加强自身修养，提高教学水平，激励学生在课堂内外具有崇高的人格魅力；尊重和理解学生，与学生交朋友，真正与学生建立深厚的感情。只有这样，政治教师的人格示范才能在教学中发挥应有的作用。