在孩子们的学习过程中，学习很重要，无论是无知的幼儿园，还是知识积累的基础，让学生在学习过程中学习“动手”更加重要。

从事一线教学十余年，几乎在农村小学担任过所有学科(如语文、数学、英语、科学、道德法制、综合实践活动等)的教学。).无论学哪门学科，学生要想学得扎实、学得好、记忆深刻，都离不开学生自己。“动手”。以下是结合我工作经验的亲身经历。

首先，在语文教学中，教一篇课文，一般让学生先读课文识字，然后感受课文

识字记词时，先让学生带拼音、拼音、指名、对读、男女赛读、开火车、齐读等。我改变模式让学生反复阅读，认为孩子们应该总是记住为数不多的单词非常熟练，糟糕，此时拿出练习听写，我们的期望会直线下降，近三分之一的学生会犯错误，要么不会写，要么写错单词，如果学生读完后立即让学生写单词，即使第二天上课听写，只有少数孩子写错了单词。在理解课文时，我反复讲故事情节和课文隐喻，用最美妙的语言，用最磁性的声音，甚至用12点耐心，口干，喉咙烟，如果命名回答故事内容或人物形象，你会非常失望，大约一半的学生要么回答问题，要么绊倒，说十二，更不用说写正确的文字总结了。如果让学生反复阅读课文，老师在阅读任何句子时适当提出建议，然后让学生写出人物的特点，让学生在阅读中理解和提炼。即使过了一段时间，孩子们也会得心应手。写作或写作文也是如此，只有亲自写几次，才会在写作时，写作就像文思泉涌，手到擒来。可见，在语文教学中，孩子们“动手”之重要。

第二，有效的数学学习活动不能单纯依靠模仿和记忆

在数学教学中，《数学课程标准》明确指出“有效的数学学习”活动不能仅仅依靠模仿和记忆、实践、独立探究和合作交流是学生学习数学的重要方法。比如：在“初步了解分数”中学，学生只能通过“动手”只有折叠、绘画、绘画，才能从本质上理解分数的意义。在“圆的认识”首先，以现实生活中的圆形物体为例，让学生了解圆与其他平面图形的区别。至于如何画圆，只能亲自画“动手”只有这样才能体会到圆的画法。通过“折一折，比一比，量一量”从根本上了解同一个圆，有无数的半径和直径，同一个圆，所有的半径都是方向的，以及半径和直径之间的关系。也就是说，在做计算题的时候，学习方法后不算几次，正确率也不会提高。动手操作可以将抽象的数字形象化，生活数学问题，帮助学生理解知识，培养解决问题的能力。动手操作也有助于培养学生的创新精神。画角时，为学生提供工具、尺子、三角尺和量角器，让学生画画“150度”角，问学生有几种绘画方法，让学生从实践开始，一般可以使用量角器和尺角，操作活动是学生创新的源泉，此时可能有学生使用三角形角拼写，加一加“150度”角。所以说“动手”数学教学也很重要。

在英语教学中，单词需要手写记忆；道德和法治需要手写关键词来理解记忆，收集文献来拓展知识；综合实践本身就是一门在实践中学习的课程；在科学学习中，只有通过动手实验，甚至多次动手实验，才能掌握物体的本质或理解自然现象，理解和揭示科学的秘密。“动手”在各学科的教学中，其不可忽视的作用。

三、美国小学以学生为中心，以提高学生学习为使命

鼓励学生积极学习，使学生在讨论式教学、课外学习和实践操作中接受相对完整的教育，从而更好地发展他们的综合素质，包括实践能力和创新能力。另一方面，由于缺乏学习主动性，学生缺乏学习投资；同时，由于教学方法的教育功能、课外学习和实践学习机会不足，学生难以接受相对完整的教育，导致综合素质，特别是实践能力和创新能力无法得到充分发展。

从国内外现状对比和我国小学生学习现状来看，“动手”能力培养及“动手”实践教学对中国小学生学习的重要性应被教育决策者列入议程，成为中国小学生有效学习的方法之一。