最好的老师是兴趣。用兴趣唤起学生的求知欲，是教育教学的最高境界，也是教师发挥教育机智的最佳途径。《数学课程标准》指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事情出发，为他们提供参与的机会，让他们感受到数学就在身边，对数学有亲切感，有强烈的求知欲。在探索和复习理解平面图形的教学中，我的教学是之以情，理性引导学生。

一、教学相长探索合作求知

在课堂开始时，我让班上的学生观看动画片，引出课堂上的教学重点，让学生直观地理解矩形、方形、平行四边形、三角形和圆形，使学生对学习产生极高的兴趣，积极参与学习和理解这些图形的活动。然后通过学生互相看、摸、画、说、折等教学环节，让学生体验了解平面图形的过程，让学生在这个过程中一步一步学习，深化和巩固知识。其中，几项学习活动不仅注重让学生的内心体验学习数学，培养学生的观察能力和运用数学进行更多交流的意识，而且使学生初步感知这些物理模型的表面，获得对平面图形的认知。让学生把握本课的难点，体会课难点“体”与“面”，“面”和“角”同时，培养了学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力和分析能力、比较概括能力，培养了学生的空间观念。

二是指导学生圈图形，根据学生交流总结，总结教师板书，总结

了解平面图形

方形正方形圆三角形平行四边形

老师总结：在钉板上，我们可以圈出矩形、方形、三角形和平行四边形，但不能圈出圆。

三、在课堂实践中引导学生巩固所学知识

（一）填空

A.

①(4)根小棒可以放一个长方形。②用(3)根小棒可以放一个三角形。

③用(4)根小棒可以放一个正方形。④硬币是(圆)。

B.看图填空

以上10个图形，按顺序依次为

(三角形)(正方形)(长方形)(平行四边形)(圆)(球)(长方体)(正方体)(圆柱)

(二)找一找，填一填

（①，③）是长方形（②，④）是正方形

(3)下面涂红色，涂绿色，涂黄色，涂蓝色

(4)判断题:给出以下正确的说法○里打“√”，错误的在○打“×”

①矩形是正方形，有四条边。×

②我们可以用圆画圆柱。×

③圆是圆柱体的一部分。√

④平行四边形，长方形和正方形都有四条边。√

作为教师，要开启学生的智力，发展学生的能力，因材施教，因人而异，动之以情，全面关爱班上的每一个学生。理性引导学生积极学习，感恩社会，努力教学，学会理解平面图形，是我在小学一年级二卷中的一点尝试经验。