1引言

高校作为我国人才培养的摇篮，不仅要使学生掌握扎实的专业知识和技能，还要注重学生身体素质的培养，使学生成为满足社会发展需要的综合性人才。但在传统的高校体育教学中，由于教学理念和教学方法落后，课堂教学过于枯燥，学生始终处于被动学习的地位，使学生对体育锻炼缺乏兴趣，不利于学生体育素养的提高。在这方面，高校体育教学需要积极创新，探索新的教学理念，树立学生的主体地位，激发学生的体育兴趣和积极性，运用多元化的教学方法帮助学生实现全面发展。

22高校体育教学现状

高校体育教学能有效培养学生的身体素质，帮助学生树立正确的思想价值观，规范自己的行为习惯。然而，在当前的高校体育教学中，仍存在一些亟待解决的问题，影响着高校体育教学的质量

2.教师教学理念落后

要实现高校体育教学的创新，首先要转变教师的教学理念和指导思想。然而，在当前的实践教学中，一些教师并没有及时改变教学理念。在体育教学中，他们仍然采用传统的教学模式，对整体教学缺乏合理的规划。他们经常要求学生在完成简单的热身运动后自由活动，不按照新课程标准的要求加强对学生身体素质的培养，导致体育教学效果不理想，限制了体育教育的改革。

2.教师教学方法单一

在当前高校体育教学中，仍存在教师教学内容和教学方法单一的问题。教师的主要教学内容是集体操、集体舞蹈等，对学生没有吸引力，学生很难对学习产生兴趣。此外，教师的教学方法主要是灌输，教学缺乏兴趣，使学生对学习失去兴趣，对体育教学的认知偏差，甚至阻力心理，限制学生身体素质的提高，学生逃课现象更严重，影响体育教学的有效性。

2.体育课程设计不合理

教师在体育课程设计中也存在一些问题，有些教师为了让学生掌握更多的体育技能，在教学中经常让学生参与大量的体育项目，但表面，没有深入探索，没有结合学生的兴趣合理设计，导致教学效果不理想。一些教师过于注重基础知识的灌输，没有引入扩展培训，打击了学生的积极性，不利于学生身心建立的成长。

33高校体育教学创新的意义

随着教育改革的深入，各种教学方法如雨后春笋般涌现，促进了高校体育的进一步发展。高校作为社会人才培养的摇篮，肩负着输送高素质人才的重任，也是培养体育运动员的主要力量。因此，在当前时代，高校体育教学创新势在必行。

3.体育教学创新有利于培养更好的人才

在当前信息时代的背景下，学生获取知识的方式变得更加广泛和方便，高素质人才成为市场的宠儿。学生要想在日益激烈的市场竞争中占据一席之地，就必须不断提高综合能力，不仅要有良好的专业技能，还要有健康的身体和优秀的心理素质，才能满足市场经济的需求。因此，高校体育教学的创新可以为社会输送更多优秀的人才，让学生肩负起社会经济建设的重任，更好地面对未来的工作。

3.体育教学创新有助于促进高校素质教育

高校是我国教育体系的重要组成部分。在当前素质教育的背景下，高校也取得了良好的教学成果，为学生未来的发展奠定了良好的基础。高校体育创新可以帮助学生树立终身体育锻炼意识，提高身体素质，这是高校素质教育预期的结果。在传统的高校教学中，学校过于注重对学生专业知识和技能的掌握，过于注重学生的成绩，过于忽视体育教学。培养学生核心素养理念的建议是教育教学的重点。因此，高校体育教学的积极创新符合素质教育的需要，也是高校教育改革的必然趋势。

3.3.体育教学创新有利于学生的全面发展

仅靠学生自己的学习和探索是不能满足社会对高素质人才的要求的。在这方面，新课程改革要求教师引导学生独立探索，创新体育教学，使学生积极参与体育活动。教师引导学生选择合适的体育项目，可以有效激发学生的学习兴趣，增强学生的身体素质，帮助学生培养良好的素质，为未来的发展打下坚实的基础，以积极乐观的态度面对生活。因此，高校体育教学的创新可以有效地促进学生综合能力的全面提高。

4高校体育教学创新战略

4.自主选择体育教学方法

随着以人为本教学理念的深入，教师应充分发挥学生在体育教学中的主体性，结合学生的发展特点和兴趣设置体育项目。在这方面，教师可以在进行体育教学之前进行一项调查，让学生说出他们感兴趣的体育项目，然后教师根据调查结果选择最受学生欢迎的体育项目，并根据大学的教学条件进行教学。这样，学生可以独立选择体育项目，有效调动学生的学习兴趣，形成良好的课堂教学氛围，学生可以始终保持对体育项目的积极主动，提高体育活动的效率，提高体育教学质量，促进学生体育能力的提高。

4.2合作教学法

合作学习是新课改下一种高效的教学方法，在教学中得到了广泛的应用。通过相互沟通和合作，学生可以互相学习，学习他人的优点，改善自己的缺点，对培养学生的综合能力，提高教学质量具有重要意义。因此，在高校体育教学中，教师要灵活运用合作学习，合理分组学生。在合作学习之前，老师首先为每个小组进行相关的示范，学生理解后再进行合作学习。同时，学生合作完成后，教师应及时开展评价活动，积极评价每个学生在合作中的表现，引导学生进行自我评价和相互评价，建立学生的信心，为下一次合作学习奠定基础。例如，在教学武术时，教师可以为学生示范，让学生掌握武术的基本动作，然后让学生合作学习，在小组中创造，独立安排一套武术动作，然后小组成员演示他们的动作，老师给学生评论。这样可以充分挖掘学生的潜能，培养学生的创新意识，满足学生的表现欲望，从而更好地提高体育教学质量。

4.3游戏教学法

游戏是学生在任何阶段都喜欢的一种活动形式。在这方面，大学体育教师可以充分利用游戏教学方法，将教学内容与游戏相结合，调动学生的学习热情，实现游戏中对体育知识和技能的掌握。例如，在足球训练中，教师可以进行“过关斩将”足球游戏，在足球场上设置相应的沙坑、沙袋、低栏杆等障碍物，学生通过相应的障碍物运球，一旦运球失败，传给队友继续运球游戏，学生充分感受足球训练的乐趣，可以有效提高学生的积极性，提高体育教学的有效性。

5结语

总之，在当前素质教育背景下，高校需要跟上时代发展的需要，结合社会对人才的要求，积极创新体育教学，落实以人为本的教学理念，帮助学生实现综合能力的全面发展，促进高校体育教学的可持续发展。