1.制约虚拟仿真实验教学中心可持续发展的问题

自2013年启动国家虚拟仿真实验教学中心建设以来，国家虚拟仿真实验教学中心300多个，但管理机制和运行机制不完善，存在一些问题：（1）资源利用不高，浪费严重。一些虚拟仿真实验中心利用率低，再加上新技术的快速发展，一些资源的折旧率很高。整合各高校不同实验室的资源，提高利用率9。(2)后续投资资金不足。大多数高校虚拟仿真实验中心的建设模式是一次性建设，建设完成后很少有资金持续投入，但虚拟仿真实验中心的建设是一个持续的过程，虚拟仿真教学实验项目的增加，软件更新需要后续的扩展和改进，需要持续的资金投资。(3)管理机制和运行机制不完善。一些高校虚拟仿真实验教学中心不能充分发挥多学科优势，缺乏统一的管理平台，资源整合不够详细，导致利用率低10。(4)知识产权保护不够。在虚拟仿真实验教学建设过程中，每一个新的虚拟仿真实验教学项目和实验软件的开发都是员工智慧和汗水的结晶，应保护和奖励知识产权。但目前大多数高校只把这当作其工作职责和义务。知识产权保护和施工人员效益激励不足，在一定程度上阻碍了虚拟仿真教学中心的可持续发展11。

2.虚拟仿真实验教学中心可持续发展的资源利用与开发措施

“科学规划，共享资源，突出重点，提高效率，可持续发展”是教育部对各高校虚拟仿真实验教学中心建设的指导思想要求。虚拟仿真实验教学中心的建设应以提高学生的实践能力和创新精神为目的，以共享高质量的实验教学资源为核心，重点建设信息实验教学资源，促进高校实验教学信息化建设和改革创新12。因此，资源共享是虚拟仿真实验教学中心可持续发展的前提，也是实现资源可持续发展的重要途径：（1）虚拟仿真实验教学中心是信息技术与学科专业深度融合的产物，是多学科资源的平台，而不是单一学科的实验室。通过信息技术和网络技术在网络平台上共享各高校的虚拟仿真资源，可以有效解决资源重复建设和资源利用率低的问题。同时，信息技术便于用户访问和资源调用，对提高资源利用效率具有重要意义13。（2）通过将资源集中在管理平台上进行共享，可以有效整合和优化资源，充分发挥资源效率，开发更好的教学资源，缓解资源维护和资金升级问题。（3）社会资源的有效吸收和利用。高校是理论知识的传播载体，在专业知识方面具有优势；企业是开发虚拟仿真项目、提供虚拟仿真技术服务的实践载体，在实现实验技术手段方面具有优势。只有将高校专业知识指导与企业技术研发实践相结合，才能取得双赢的效果。因此，社会参与虚拟仿真实验教学平台的联合研发是实现虚拟仿真资源可持续发展的必要保障。（4）建立有效的评价和反馈体系。用户的有效评价和及时反馈是虚拟仿真实验平台发展的动力和方向。用户对所使用的资源进行质量评价，可以有效检验所使用的资源，同时有利于资源的改进和改进。综上所述，基于传统医学检验技术教学的不足和虚拟仿真教学的独特优势，充分利用现代信息技术，根据检验专业特点和教育目标，开发和推广虚拟仿真实验教学，高成本、高能耗综合实验项目和现实环境，虚拟仿真实验教学呈现无法实现或不可逆转的操作内容，可激发学生的学习兴趣，实现学校资源的优化配置，为传统实验教学注入新的活力，对高等医学检验技术教育的发展和高素质创新人才的培养具有深远意义。