情况背景

为了创造重量，学校不仅在教学理念和模式上对我们提出了更详细、更严格的要求，而且在教学硬件上为教师和学生提供了大量的设备。一个多月后，教师可以快速灵活地将多媒体和投影仪结合到实际教学中。学生们也特别喜欢这种开放、生动、多样、直观、平等的课堂方式，特别是把课堂变成一个每个人都有机会展示自己的大舞台。为了在这个舞台上表现得最好，学生会主动合理地安排时间进行准备。在准备过程中，他们自然学会了小组协调，互相学习，不断改进。

案例描述

本课阅读的文章的主题是儿童的童年时间和人际关系。有很多空间描述了童年有趣而有趣的生活场景，以及真实的动作、心理、风景和其他细节。这门课的内容对学生很感兴趣，但如何使字面事物生动活跃呢？我想了很长时间，最后决定让学生画出来，用英语表达出来。

随着上课铃声的响起，我还播放了经典的英文歌曲《永恒的友谊》。学生们跟着课前发的歌单低声唱，知道今天的主题是友谊和童年。按照惯例，经过三次阅读和分析，文章的主题、结构和详细描述将开始最关键的输出环节，此时还剩22分钟。我计划给他们足够的时间准备，并自信地展示输出。所以我给他们留下了一个奇怪的问题，很快就进入了主题。

“你喜欢画画吗？你会画画吗？”有些学生莫名其妙地看着我，有些学生说他们喜欢画，但画得不好；有些人说他们根本不会画画。

所以我给出了第二个问题。“作者家乡的环境如何？你能在10分钟内根据内容画出来吗？”

问题一出来，学生们就知道他们必须充分理解所涉及的每个句子的正确含义，才能画得好。他们也知道，只有有了绘画大师，他们才能表现得淋漓尽致，于是习惯性的分工模式开始迅速启动。班上有六个小组，每个小组的六个人都是在组长的安排下移动的。英语大师再次理解每个情节的准确含义；绘画大师迫不及待。字典、白纸、画笔和颜料都很快摆在桌子上。我一个接一个地检查每个小组的情况。有的小组用一张大纸进行黑白素描，有的小组不停地围着他在绘画和书籍上指点点点；有些人为自己而战，重新学习每一句话，认真画画，但画的内容却不一样；有的甚至打开教室后面的学生电脑，不停地检查所需的资源。当我靠近时，他们不让我看，假装神秘；有些行动很快就进入了着色阶段。

很快7分钟过去了，一些小组在炫耀成品；有些人偷老师学艺术；还有一个小组很有预测力，甚至用英语用图片讲连环故事。看着他们的热情，时机一熟，我就展示了最后一个问题，为以后的口语输出节省了3分钟。

“作者和他的朋友是如何度过童年的？请根据您的图片重复。”

这一次，学生们的反应不再是恐慌，而是自信，骨子里的表达欲望已经准备好了。因为我给他们留下了足够的时间，让六个小组轮流展示他们与图片作品密不可分的课文复述。我心里也很兴奋，因为他们的图片真的很令人惊讶，等待着与英语完美结合。即使每组的图片都很小，方便快捷的图片投影仪也可以放大到最好的尺寸。自从这个仪器安装以来，我提醒他们不要隐藏任何缺陷，这样他们就可以注意家庭作业、笔记、作文写作和纸张的整洁。这个小设备真的发挥了很大的作用，因为学生们害怕羞辱。

第一组的形象大使郭晓峰首当其冲开了一个好头。他们只展示了一个房子、松树和松鼠的场景。他开始自信地重复这段改编自他自己语言的片段。

“IandmygoodfriendDannyalwaysplayinthewalnuttreewhichisabovethevillage,becausewebothlikesquirrelsverymuch.Theyarebrownandhaveabigtail.Tooursurprise,theyareverysmart.Whenwechasethemalltheway,theywilljumpveryhighandquickly.Andatlast,theywillstayatthehighwalnuttree,smilingatus”。

我很惊讶郭晓峰增加了很多他的联想情节。也许他小时候就这样玩了！然后姜阳补充了图片背景。第三组以简笔画的形式标记了所有涉及的单词和个别难记的短语。虽然简单，但它给了复述的学生极好的线索，让王亚兰可以轻松地讲述。剩下的小组都是完整的画，有彩色的，有黑白的。

最后一组甚至准备了符合主题的伴奏音乐。原来他们假装神秘，准备拿出独特的技巧！他们以罗大佑的《童年》为背景音乐，将文章改编成押韵诗。

看着学生们如此多才多艺，如此合作，如此表演，我感到震惊。在短短10分钟内，他们可以扩展、扩展、演变课文，整合新旧知识，添加多样化的元素，使僵硬的文字用声音和颜色生动，深深地印在课堂上每个学生的心中。所以我在船上安排了一个他们必须愿意接受的家庭作业：写一个他们自己的童年故事。

课后反思

英语是一门语言实践课程，其语言技能需要通过学生的个人时间来培养和提高。其教学效果在很大程度上取决于学生的主观主动性和参与性。因此，以最快乐、最轻松、最满意的方式组织学生，一定会取得最好的效果。为此，我总结如下：

首先，结合多媒体和先进的技术设备，让更多的学生实现知识内化、情感、态度和价值观的培养。让通用网络和无尽的资源帮助丰富有限的课堂。

二是利用学生的特长引导英语兴趣，让学生在相互学习、相互合作的课堂上学习和提高。

第三，提供多种灵活的反馈方式，激励学生output。