影响临床教学质量的因素分析

1.评价体系不理想

我国高校学生择业实行双向选择，极大地影响了毕业生的实习热情。面对就业压力，学生往往在考研和找就业单位上投入大部分精力。甚至有学生认为专业课通过就好，对临床实习也敷衍消极。此外，实习医院对这些实习生要求不严格，监管不力，考核力度不够。

2.患者对实习生的专业技能不信任

在医患关系相对紧张的今天，患者对医生的专业技能表现出不信任的态度。此外，一些关于医生误诊的报道加深了患者对实习医生的抵触情绪。患者不信任实习医生的咨询和检查，也不信任开具的处方。有的患者甚至拒绝实习医生为自己诊治，导致实习医生实践机会减少。即使老师边诊治边讲解患者，也会因为一些涉及患者隐私的问题和延长咨询时间而遭到患者的反对。这些直接导致学生临床操作机会减少。对于复杂的技术操作，由于医疗事故举证制度的影响，老师不敢让学生自己操作。

3.教学医院的教师对临床教学重视不够

承担临床教学任务的医院大多重临床轻教学，对教学工作了解不够，也导致临床教学质量无法显著提高。虽然教师资格有明确规定，但在实际操作过程中，教师责任意识不强，实习医生不能教医学技能，也觉得这是他们的额外负担，只是“带”而不是“教”，使学生实习参观学习，缺乏实践，也直接导致临床教学质量的下降。

4.研究生入学考试和就业压力导致临床教学质量下降

面对越来越大的就业压力，学生往往无法安心实习。在实习期间，找到接收单位需要大量的精力和时间。一旦确定了专业，有的学生只会关注这个专业的学习，而忽略了其他临床知识，实习质量无法保证。有的学生在就业压力下选择考研作为另一种方式，这也使得学生为了考研的成功，挤出临床实习的时间复习作业，导致临床教学质量得不到保证。

5.作为教学任务的医院，硬件设备不能满足临床教学的需要，也会影响临床教学效果

有教学任务的医院，医疗任务也会很重，医疗室会相对紧张，没有专门的教学示范教室，面对大量的临床实习生，也会导致教学效果的下降。此外，医院各部门的表现与本部门的效益直接相关，也影响了医务人员对临床教学的态度。他们认为这项工作并不令人愉快，不仅影响了经济效益，而且也很困难。此外，随着科学技术的发展和诊疗设备的先进，医务人员将越来越依赖这些医疗设备，从而减少临床实习的机会，并在一定程度上影响临床教学的效果。