临床教学质量监测建议

1.改变学校管理者的观念，增加学校管理者对临床教学的重视

医学院校必须考虑实习医院的规模和承受能力，严格控制质量，严格筛选学生，不仅能保证学生数量，不顾实际盲目扩招。

2.完善考评体系体系

在完善临床教学和实习规定的基础上，进一步完善考核机制。评价体系既要针对教师，也要针对学生，从“教”和“学”两个方面进行规范，提高临床教学质量，杜绝形式化。一是建立评价指标。这些评价指标应涵盖临床教学的各个环节，制定各阶段临床教学的教学计划和教学目标，实现对临床教学全过程的监督评价，包括教学管理实施、毕业生教育、研究生教育、继续教育等，还包括教学计划、效果、入学介绍、教学查房、出科考核等，从而激发教师的教学积极性，促进学生各种能力的培养，提高临床教学质量。在评价过程中，建立相应的奖励机制，及时向临床部门报告教学评价结果，将评价结果与教研室绩效挂钩，作为教师职称晋升的重要参考指标，倡导以临床问题为中心的教学改革，从案例分析入手，培养学生理论联系实际的能力，调动学生的学习积极性，开展各种临床教学竞赛，提高临床教学质量。

3.提高实习生的专业技能，争取患者的配合和支持

在日常教学中，医学院校必须提高学生的基本知识、理论和技能，为今后的临床实习奠定基础。教学医院承担实习任务，各临床部门认真落实临床教学安排，努力成功完成本科教学任务，教师确保教学质量，在临床实习中，耐心向患者解释，临床教学不影响患者病情和利益，获得患者及其家属的理解和合作，尽量减少医患纠纷。

4.建设高素质的临床教师队伍

临床教师在临床教学中的地位非常重要。只有高素质、强能力的教师才能培养出专业精湛、技能好的医生。在临床教学中，教师的职业道德、专业素质、专业信念和人格魅力会对学生产生影响。但由于医生人才短缺，导致教师水平不平衡，出现专带、硕士等低带高现象。此外，教学医院对临床教学重视不够，教师积极性不高。影响临床教学。要改变这种情况，首先要认真筛选教师。教师的选择首先要有高尚的职业道德和崇高的敬业精神，能够很好地处理医患关系、师生关系、丰富的专业知识、扎实的临床技能和本学科的创新。加强临床教师的教学意识。只有责任心强、工作积极性高的教师队伍，才能保证临床教学效果的达到。因此，建设一支高素质的临床教师队伍，可以大大提高临床教学质量。如何加强师资队伍建设？①对教师进行免费培训，并严格执行这一培训制度，其认识程度应提高到医疗任务水平。②作为医学院，要组织带教专家定期对带教教师进行经验交流和培训。③对教师进行临床教学讲座评选，对符合条件的优秀教师进行奖励。④完善临床教师评价制度。

5.努力为学生创造单独操作的机会，提高临床操作技能

由于医学的实用性很强，大多数学生在实习中不能很好地掌握方法和技能。医生职业的谨慎也使学生在临床实习中不积极获取知识。老师让他们做什么，不敢放手。他们对知识的接受是被动的，对临床疾病不能积极观察。在临床教学中，教师要努力为学生争取和创造单独操作的机会，全程引导学生的医疗行为，帮助学生做好病人的工作，从而培养学生在实践中发现和解决问题的能力，从而提高临床教学质量。

6.有效监测各科室临床教学活动

医院主管部门要加强对各部门临床教学的监督，采取定期与不定期相结合的方法，对临床教学的各项工作进行监督，包括实习安排、考勤、出科考试、临床操作登记等，对各部门进行水平比较，对各部门进行垂直比较，不断进行评价和规范，确保临床教学质量。

7.从学生入手，加强监督，提高教学水平

质量教师应首先加强对学生基本技能的培训。例如，对于病历的书写，要求学生每周有手写的住院教学病历。教师应认真核对和纠正，及时指出存在的问题，督促学生纠正。加强学生医德医风思想建设，让学生渗透医院文化氛围，树立无私奉献精神。开展实习生临床技能竞赛，促进学生临床技能锻炼，重点加强学生培训。

8.以考核促质量

临床教学评价一直是临床教学的主要评价手段。它不同于任何学校的传统考试。临床教学评价主要评价学生的临床专业技能。作为检验理论与实践相结合的手段，其作用和意义突出。只有在临床评价中，才能真正暴露学生的优缺点，才能查漏补缺，促进临床教学质量的提高。

9.结语

临床教学的目的是让学生学以致用，学以致用，服务社会，服务患者，是锻炼学生各种能力的平台。只有从各个方面不断提高，才能保证临床教学质量，培养高素质、高技能的专业医务人员。