1.调整教学安排，简化理论教学

临床医学研究生教育不同于其他文理科，必须理论与实践相结合，在临床实践和学习过程中需要对疾病有更深入的了解。在理论教学和临床教学时间安排中，基础研究生的理论教学时间确实太长，但没有达到实际要求的准确性和深度，但导致一些学生形成松散夸张的坏习惯，以至于在后期临床教学中，忙碌的病房生活不习惯，甚至害怕，混合一年做一个项目迅速毕业。精简和压缩理论教学的时间势在必行。新学期即将到来的半年制理论教学应该是积极的。严格的学分控制是保证质量的一部分，这是必不可少的[2]。必要时，理论教学时间应安排在临床教学期间，理论与临床实践的结合可能更有价值。

2.按照主治医师的标准加强临床实践技能

在临床教学中，应给临床研究生更多的临床实践、动手操作和抢救危急患者的机会。导师在这个环节中发挥关键作用，制定严格的培训计划，有计划地实施培训计划，不能安排轮换专业团队，应协调全科，有针对性的教学，除导师外，还应有专职高级医生，安排值班，全面完成各种疾病的治疗、各种操作和技能[3]。因此，导师在每个阶段都应进行跟踪评估，研究生阶段的临床能力培训结果可以直接与学生未来的临床工作能力有关。除完成本专业方向的临床实践培训时间外，还应扩大轮换范围，增加对其他相关和常见临床知识的理解，全面掌握，提高未来临床疾病的诊断和识别诊断能力，拓宽思路和视野。

培养学生的研究分析问题和科研教学能力

加强对导师研究方向的理解和专业学术研究课题的选择：学术课题的选择过程、实验思路和实验方法的设计是研究生培养的必要步骤，可以锻炼学生独立思考和分析问题的能力，是培养学生创新能力的基础。学术研究生和临床研究生都应该培养这种能力。为了完成任务，我们必须提前与导师沟通，了解导师的研究方向；提前查阅文献，关注学术前沿，多接触专业研究问题；要了解国内外新的研究趋势，必须阅读至少50篇国内文献和50篇国外文献，努力阅读更多，尽快完成综述。研究可选课题也是可行的，但要避免不切实际的困难，要有可操作性，减少主观盲目性，加强针对性，这样才能真正解决临床诊疗工作中的难题，这对学生的要求更高，需要付出更多的努力，需要更高的理解，需要更扎实的基础[4]。如果导师的指导比较容易完成，应该鼓励自选课题，因为这样更有利于创新能力的培养。

数据分析与论文写作

科研实验是医学研究生必不可少的环节。我们需要亲自完成临床疑难疾病的课题设计和实验操作。临床医学不仅要治疗疾病，还要总结经验教训，给初学者和后人留下宝贵的经验财富。医学项目实验必须坚持诚实科学的态度，实验操作要严谨。获得项目实验数据后，必须通过数据分析和正确的统计分析方法得出统计结论。应强调实验数据结果的评价应客观科学。论文的写作要求符合科技论文的规范，表达清晰流畅。学位论文是对硕士生进行科学研究的综合训练，培养他们综合运用所学知识分析和解决问题的能力的重要环节。创新、严谨、细节自始至终贯穿于整个科研阶段。避免要求实验结果与文献一致，使学生有欺诈倾向，应使学生明白过程比结果更重要，但也要让学生建立信心，相信他们的结果是正确的。建立临床医学研究生教学管理制度是促进医学人才建设的重要途径。高等医学院校应重点从课程规划和学习方法两个方面预测研究生医学教育的前景。医学研究生教育需要医学教育经理明确方向，加强责任，有勇气进行研究生教育改革和探索，促进我国医学教育的建设和发展，为社会提供更高水平的科研和临床人才，为国家教育、科研和社会发展做出更大贡献。