科学教学的最好方法是教师的悉心指导和学生的参与。我们可以自由地了解自然事物的规律，掌握所学，获得新知识，缓解疑虑，不断前进。以下是作者的教学经验。

1、巧设悬念，增强学习兴趣

莎士比亚说：“知识必须符合他们自己的兴趣才能受益。”没有兴趣，就没有动力，就缺乏新鲜感和积极的知识意识。一门课程能否成功地达到预期的教学效果，前提是努力提高学生的学习兴趣。兴趣来自哪里？它来自于对自然界中一切事物的好奇心和对知识的渴望。一个好的方法是设置悬念，唤起学生的好奇心，激发他们的求知欲，激发他们的探索兴趣。

在“让更多的灯泡亮起来”的课上，我首先让学生观察电池盒小灯座的结构，观察连接方法，带大家一起演示，小灯泡闪闪发光，孩子们的脸上充满了喜悦。我抓住机会提出问题，能让更多的小灯泡一起点亮，能让一个大灯泡点亮吗？一系列的问题激发了孩子们的好奇心，他们渴望尝试，情绪高涨，这为知识的掌握和以后的探索奠定了坚实的基础。

二、认真观察，掌握探究方法

世界上任何伟大的发现都离不开科学家的认真观察。有了认真观察的习惯，观察能力就会提高，就会有动手的兴趣和创造力。这是人们了解自然的基本途径，也是科学教学的特点。

根据孩子的年龄，我们应该考虑他们的知识水平和思维习惯，教他们一些观察需要注意的问题和探索的方法。小学生虽然好奇心强，但情绪容易引起波动。他们不能很好地控制自己的意识，也不能长时间关注一件事。他们往往只看到表面现象，所以我们应该引导学生有目的、有序地观察。提醒他们，我们观察后学到的知识有什么联系？我们观察的重点是什么？观察这些内容是为了得到什么？在《声音的产生》的教学中，我为学生准备了一些能发出声音的物品，让他们通过敲击和撞击仔细倾听这些东西发出的声音，有哪些特点，这些特点有哪些区别和联系，他们的一致性在哪里。学生们得出以下结论：他们发出的声音不同，同样的地方只有振动才能发出声音，这样他们才能理解“声音是由物体振动产生的”

3、节省时间，课后为课堂做准备

课堂时间有限，引导学生做更多的课外准备，以获得更好的学习效果。当学习“油菜花开花”和“各种花”的教学内容时，时间正好是春天。春天三月，花盛开，我安排课外作业：观察公园路边和花园里的各种花，注意采摘，爱护植物，不要踩踏，采集完整，妥善保存，轻拿轻放，不损坏。注意观察花的颜色、香味和现状，区分花的萼片和花瓣，区分雄花和雌花，写笔记做详细记录，总结经验，提高对花的感性理解，为学习“各种花”奠定良好的基础。

四、注重情境导入，激发学生探索知识的兴趣

教学要避免千篇一律，打破常规，给学生带来新鲜感。在教学实践中，课前创造一定的教学情境，引入新课程，对激发学生的探究兴趣起到很大的作用。相反，没有新意，学习效果必然事半功倍，学生探索活动的动力也会逐渐枯竭。要积极备课，语言幽默，让课堂充满笑声，善于向学生提问，给他们制造悬念，让他们充满激情，充分吸引他们的注意力，调动他们的思维和想象力。这样的学习轻松愉快，收获颇丰。例如，当我们学习磁铁时，我为你准备了不同大小的磁铁，并提出了一些问题：“一个小磁铁能吸收一个大铁块吗？”“学生自己做实验，就有了“不同磁铁磁力大小不同”的概念。岩石会改变外观吗？》在教学中，“校园里的岩石七天内有变化吗？”“岩石会随着时间的推移而改变吗？”不断提问，不断产生新的认识，逐步引导学生形成正确的科学理念。

5、让学生积极开展课外研究

自然是丰富多彩的，知识本身也来自于生活的总结。如果学习仅限于课堂，不仅不能放弃，而且不能满足学生对知识的渴望，因此教师应该带领大家积极开展课外教学。例如，教学“观察绿豆芽的生长”，这必须是实际的操作和研究。学生们开始制作，继续观察，有些学生非常不成功，一开始失败，原因是他们没有让绿豆热水，或者没有足够的时间泡水泡，没有泡绿豆皮。有些学生在这个过程中失败了，因为他们没有很好的排水，豆芽根腐烂；有些学生只是浇水不够，干死。赞美优秀的人，鼓励失败者，后者不断努力，从前者那里学习经验，结果他们后来100%成功。这不仅学习了知识，而且能很好地培养学生的独立学习能力和实践能力。

综上所述，教师要充分发挥学生的主导作用和主体作用，使学生积极参与自我探索，培养观察、实验、理解、探索和应用知识的能力。教师要站在世纪的高度，深入研究课程标准和教材，敢于创新，大胆探索，走出实施素质教育、提高科学教育的道路。