随着网络和信息技术的快速发展，信息和知识的快速增长，知识更新的周期缩短，知识创新的频率加快，对人类素质的要求也迅速提高，人力资源的重要性日益增加，对个人、组织和社会提出了新的要求。这就要求我们终身学习，以保持我们自己的竞争和创新活力。在人口众多、教育资源不丰富、区域发展不平衡的中国，要实现终身学习，建设学习型社会，必然会遇到教育机会短缺和不平衡的问题。在我国高等教育普及的同时，网络教育也发展迅速，在学习型社会建设中发挥着越来越重要的作用。然而，网络教育仍然面临着概念、准入和标准三个发展瓶颈。因此，我们应该用创新的思维来看待和促进网络教育的发展。网络教育不仅可以提高等教育的入学率，还可以利用新的教学模式促进高等教育改革。

网络教育和现在学校学习教育有两个区别，一个是精英教育，另一个是成人大众教育，所以两个定位本身不同，教育部门对两个重要性和资金分配不同，但随着未来中国经济逐步增长依靠人力资源或人力社会，依靠高科技，依靠创新，其人才素质只依靠学生，只依靠学校教育学生肯定不够，网络教育或远程教育仍是未来发展的必然趋势，网络教育仍是未来成人教育的主流。

为了满足全民终身学习和建设学习型社会的需要，网络教育还有很长的路要走，尤其是创新发展之路。

1、教学理念需要创新

从长远发展的角度来看，网络教育必须创新，以前的三屏课件，传统学生只是被动地围绕教师学习这种教学方法已经过时，未来发展，互联网将在学习或教育过程中发挥更大的作用，其可扩展性、规模、中间的许多互动，包括如何更有效地沟通，包括如何有效地把更好的资源、学习资源有效地放在互联网上让更多的人看到。

2、课程内容需要创新

目前，网络教育开设的专业课程在很大程度上仍局限于一些传统学科，没有根据新社会的就业需要及时更新；课程内容没有很好地将理论与实践紧密结合。网络教育作为一种流行的教育，应以实践为主要培养目标，开设更多有利于人才短缺的课程，如电子商务、三维动画等，使有这种学习需求的学生能够找到适合自己的课程资源，内容也应符合主流技术的发展，并及时更新。

3、教学手段需要创新

网络教育在组织教学时，要提高学习兴趣，加强师生互动。除了现有的一对一模式、一对多模式、视频交流模式、BBS模式外，还要探索更多样化的学习模式，搭建更广阔的交流平台，让每一个参与网络教育的学生都有更多的交流机会。充分发挥互联网技术的优势，可以提高学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性和紧迫感，进而提高学习效果。

四、服务平台需要创新

随着计算机网络技术和通信技术的快速发展，网络教育平台的功能日益完善和强大。作为网络教育的平台，学生的整个学习过程可以放在网上，跟踪学习效果的过程，直到学业评估。如果你想了解一个学生的学习情况，你只需要在网络教育平台上对他的在线学习出勤率、学习行为记录、家庭作业的完成和教师的评价进行透明和数据。在向学生推荐就业时，企业看到学生详细的在线学习记录，这比简单地看到他的分数要可信和深入得多。充分发挥网络教育不受时空限制的特点，建立真正实现“以学生为中心”的教育平台，培养学生的自主学习能力，引导学生积极的求知欲望，促进学生按需积极发展，适应信息社会对人员素质不断提高的需求。

目前，网络教育大多依靠高校、师资、设施等资源。在一些新兴学科中，网络教育应该有更灵活、更丰富的拓展方式。只有不断创新，网络教育才能满足学习型社会的需要，使学生能够快速将所学知识与工作的实际应用联系起来，让更多的社会成员实现人生梦想。