教育技术创新的价值：信息技术、教育与社会的关系建设

每一项信息技术都是为了满足某种需求而创造的。“技术是需求和价值的体现。通过我们制造和使用的设备，我们表达了我们的希望、恐惧、意愿、厌恶和爱好。技术一直是事实与价值、知识与目的有效结合的关键点。”[11]教育技术创新总是包含独特的价值内容，为教育提供新的价值概念。无论是信息技术与教育的创造性动态塑造，还是教育技术创新主体与教育对象的相互作用，其本质都是价值的创造。

“价值不是物理范畴，而是关系范畴。”[12]只有分析教育技术创新的诸多关系，把握各种关系的价值负荷，才能充分把握教育技术创新的价值。教育技术创新之间的关系是复杂的、网络化的，其中最根本的是教育技术创新与信息技术、教育与社会的关系。

首先，从与信息技术的关系来看，教育技术创新体现在信息技术的工具价值上。在教育技术创新的关系中，最直接的是与信息技术的关系。从技术哲学的角度来看，信息技术是以系统的方式存在的。“技术的整体和部分结构是产生反馈效应的静态组合”，“每个层次都包含在更高的层次上，每个层次也取决于它自己的低层次”。[13]因此，从与信息技术的关系来看，教育技术创新的价值体现在信息技术中的工具价值上。具体包括：构建教育技术创新所包含的低层次信息技术要素，整合教育技术创新所属的高层次信息技术网络，以及同层次信息技术之间的竞争或合作关系。

其次，从与教育的关系来看，教育技术创新体现在师生的教育价值上。在教育技术创新的诸多关系中，最根本的是与师生的教育关系。教育技术创新不仅体现在信息技术的应用上，也体现在教育关系中。因此，从与教育的关系来看，教育技术创新的价值体现在参与整个教育生态系统的物质、能量和信息转化，构建新的师生关系，塑造新的教育形式，形成新的教育模式。

最后，从与社会的关系来看，教育技术创新体现在对人们的社会价值上。“目前，以计算机和网络技术为核心的现代科学技术的开发和应用，一旦渗透到社会的各个领域，就会对当代社会产生重大影响。”[14]在教育技术创新的诸多关系中，最隐蔽的是与社会的关系。从社会心理学的角度来看，教育技术创新是社会发展的有机组成部分。教育技术创新过程“必须与社会相互作用，必须在各种相关社会群体和社会组织之间达到平衡点”。[15]因此，从与社会的关系来看，教育技术创新的价值体现在社会关系的建设上，即通过信息技术改善社会关系。

综上所述，教育技术创新是教育需要的创新活动，是信息技术、教育和社会之间的创新活动。其性质是信息技术和教育创造性的动态塑造；其内容是创新实践、创新理解和创新评价的统一；其价值是工具价值、教育价值和社会价值的融合。