首先，什么是感恩教育

所谓感恩教育，就是教育者运用一定的手段和方法，对受教育者进行有目的、有步骤的感恩、感恩、感恩的人文教育。感恩是一种情感体验，个人感受到外界给予的恩惠，在内心产生认可，并愿意回馈。感恩教育包括认知、情感和实践三个层次:一是认知层次，即认识和理解自己获得的恩惠，在内心产生认可；二是情感层次，即在认知的基础上，衍生出一种快乐和幸福的情感，从而转化为一种自觉的感恩意识和一种回报恩情的冲动；三是实践层次，即将感恩意识转化为报恩甚至施恩的具体行为，形成回报恩情、甘于奉献的习惯。感恩教育是一种情感教育，灵魂唤醒灵魂的人性教育，道德道德道德教育，也是一种教会人珍惜生命、尊重生命的生命的生命教育。

二、感恩教育的有效性

感恩教育的有效性是“学校感恩教育的实际效果”，是指通过实施一系列感恩教育，提高教育者的感恩意识，达到教育者感恩教育的预期目的和效果，最终实现社会的全面进步和教育者的全面发展。

3、感恩教育存在的问题

目前，感恩教育存在感恩教育目标不明确、方向模糊等问题；内容过于理想化，缺乏科学性；感恩教育内容陈旧，缺乏针对性；评价目标不明确，内容笼统。上述问题的原因主要是感恩教育缺乏时代性和客观性。此外，很难把握感恩教育的程度。因此，要提高感恩教育，需要不断结合时代，改变感恩教育的方式形式，从家庭、学校、社会等方面开展感恩教育，使其更有针对性、更及时。

四、感恩教育的形式

1.感谢主题教育

学生的感恩意识需要通过各种感恩活动逐渐意识到，大学生也是如此。因此，高校可以从新生入学开始，设计各种感恩主题教育活动，如“新生入学第一账”。通过每年邮寄录取通知书，将新生入学第一账加入录取通知书，让学生意识到自己大学每天花多少钱，逃课意味着浪费了多少钱，也意味着家长可能白白工作几天，从而唤起学生的“良心”和感恩之情；学生入学后，教师可以利用母亲节、父亲节、教师节等各种节假日进行感恩教育；感恩老师、感恩家长等主题演讲比赛，通过演讲收集家长或老师曾经感动过的事件，让学生体验感恩文化的存在；结合国家重大纪念日开展的各种形式的特殊教育活动，如建党95周年主题班会、观看抗日战争电影、唱红歌等，让学生体验今天幸福生活的来之不易，明确对国家、社会、学校和家长的责任。

2.感谢实践教育

感恩不仅是意识层面的事情，也需要付诸实践。高校可以通过开展各种志愿服务活动，引导和教育孩子学会感恩，如何回报社会。孩子们可以尽可能多地参与各种社会公益活动，从中获得快乐。比如高校可以与社区/街道建立合作关系，让社区或街道成为高校社会实践或志愿服务的基地，为学生提供志愿服务的机会。学生在实践的同时，也能体会到自己实践带来的充实感。

3.感谢培养教育

“培养教育”是培养学生良好行为习惯的教育。培养教育不仅包括正确行为的指导，还包括良好习惯的培养，包括语言习惯和思维习惯的培养。培养教育的内容非常广泛，培养教育就是培养孩子养成良好习惯的教育。教师在进行感恩教育时，不仅要让学生懂得感恩，还要让学生通过实践感受到感恩，最重要的是要持之以恒，所以感恩教育要注重培养教育。比如通过重温经典读物来理解感恩，通过建立良好的作息时间来形成感恩习惯。

感恩是健康人格的重要组成部分。健康的人格是健康心理不可或缺的，感恩教育是责任感和义务观念的价值。因此，健康的人格和健康的心理需要感恩，

自我教育是学生在认识世界、认识自己的过程中进行的自我教育。没有自我教育，就没有真正的教育。因为思维课主要是德育课，我经常教学生思考自己是什么样的人，引导学生观察离不开感恩。加强感恩教育，促进感恩教育的有效性，促进大学生的全面发展。