首先，介绍民族乐器，激发学生的民族自尊

中国的民族音乐有着辉煌的历史和丰富的遗产，民族乐器是中国民族文化的结晶。音乐教师可以向学生介绍民族乐器及其在世界上的影响，不仅可以培养学生学习民族乐器的兴趣，还可以激发民族自尊和自豪感。例如，介绍中国古代青铜制作的打击乐器――编钟，有2400多年的历史，分为高音、中音、低音三种音色，按完整的音阶安排，充分展示了中国古代祖先的智慧，使学生为祖国优秀的古代文化感到自豪。

中国民族乐器具有独特的优越特点，经常受到国际外国音乐界的赞赏，如日本指挥家小泽征尔在中国讲课，听到北京音乐学院学生为他演奏二胡曲《二泉映月》，非常兴奋地称赞：“伟大，伟大，只有两根弦中国二胡有如此丰富的表现力”。中国著名的长笛演奏家陆春龄出国演奏。演出结束后，掌声雷动，欢呼雀跃。许多观众跑到舞台上，争相抚摸长笛，大声喊道：“长笛简直就是长笛。”当人们知道长笛是竹子做的时候，他们激动地说：“中国人真的很棒。”这些生动的例子有效地激发了学生对祖国民族文化的热爱。

二、开展音乐第二课堂活动，激发学生的集体主义精神

音乐第二课堂不仅可以丰富校园文化生活，培养学生的兴趣爱好，而且是发展爱国主义的重要地位。学校可以举办各种爱国主义歌曲比赛，如歌手比赛、合唱比赛、乐器表演比赛；可以利用休息时间开展“班级歌曲”活动；可以开展纪念日活动，如纪念“五四”歌曲晚会、“12？9”音乐会；可以每天早晚播放爱国主义歌曲，也可以组织广播教学唱歌；组织合唱队、乐器队等音乐兴趣小组；可以组织学生观看电视专题音乐节目，如纪念抗日战争胜利音乐晚会、冼星海音乐节开幕式，这些都是很好的爱国主义教育活动。此外，还可以通过板报、墙报介绍相关资料，如介绍祖国民族音乐的辉煌历史、爱国音乐家的故事、独特的民族乐器、重大音乐动态等。这些第二课堂活动，如果能与音乐课堂教学相结合，效果会更好。

简而言之，音乐课是学校开展爱国主义教育的有力手段和重要地位。学校和音乐教师必须有意识地将艺术教育与爱国主义教育有机地结合起来，并将爱国主义教育融入音乐教育中。这样，我们就可以获得美育和德育的双重收获，这对促进学生的全面发展，培养“四”新人具有重要意义。