优化青年成才教育路径

青年成才教育需要综合考虑青年生活现状、心理特点和环境因素的影响，才能“对症下药”，优化教育效果。为了为青年成才教育营造良好的氛围，*********总书记曾要求各级领导部门“做好青年成长、创新创造、服务保障工作”[5]。因此，为了提高青年的学习兴趣，营造良好的氛围，青年成才教育路径的优化需要运用教育方法，拓展路径，优化路径。

一是推进家庭、学校、社会教育三条路径的融合。家庭教育是青年成才教育的重要基础，学校教育是青年成才教育的主导，社会教育是青年成才教育的发展方式。只有三者相互融合，优势互补，才能提高教育效果。为了提高青年人才教育的有效性，家庭教育的内容不应相同，应根据社会变化改变教育模式，寻求教育形式和个性化的教育方式，激发青年的潜力，给予青年智商和情商教育。学校和家庭要加强合作与沟通，勇于承担教书育人的重担，摆脱传统教育倾向。加强师德师风建设，发展素质教育，教会学生学习和做人的方法，培养更多的应用型、技能型人才。要充分利用社会教育资源。社会教育作为一种无形的教育形式，要充分发挥各方面的优势，突破社会教育的瓶颈，按照“五位一体”总体布局和“四位一体”战略布局的要求。注重三种渠道和路径的结合，使家庭、学校和社会教育形成青年成才教育的有机整体，全面提高教育质量，培养现代新人才。

二是发展青年成才教育活动路径。活动路径为青年成才教育开辟了新的渠道。青年人才教育活动路径是根据一定的教育目的，通过参加社会实践活动、知识竞赛活动、参观活动、精神文明创造活动、纪念日教育活动，使教育者形成一定的目标质量，激发隐藏的潜力，通过活动路径达到教育目的。改革开放以来，随着活动内容的日益丰富，涉及面越来越广，越来越多的年轻人从参与活动中受益匪浅，在社会中找到了自己的“新航标”。然而，青年正处于心理发展的关键时期。激烈的社会竞争、日益增长的利益需求和快节奏的生活方式对青年的心理产生了巨大的影响，也阻碍了青年人才的教育。这一现象急需更多人关注。因此，教育工作者应借助活动路径，组织安排具有教育意义的活动，努力找到促进社会实践活动发展的突破口，提高青年兴趣，在参与活动的过程中形成一定的素质，达到教育目的。

三是构建青年成才教育网络阵地路径。自1994年中国接入国际互联网以来，互联网的开放性打破了地域界限，为我们提供了一个新的交流平台。如今，互联网已成为青少年获取学习资源的重要手段。要大力利用网络路径对青年进行成才教育。为使学生及时查找和了解相关信息，高校应充分利用网络，加强网站建设的沟通与合作，通过微博、微信平台建立网络建设、资源共享、互联互通的青年人才教育网络体系。但在利用网络渠道的同时，不能忽视网络的负面影响，需要实时加强对网络环境的控制。有效加强高校校园网络BBS网络环境管理，加强青年网络文明建设，坚决抵制网络滥用和粗俗，建设资源丰富、信息健康的“绿色网络”。此外，努力提高教育工作者的网络技术质量，形成良好的信息收集、处理和有效的传输能力，积极抓住网络“领域”，充分利用网络地位，使网络成为青年人才教育的“新世界”。

四是优化青年成才教育的自我认知路径。自我认知路径是青年在内在认知的基础上进行自我反思、自我学习和自我提升的路径。为什么要优化自我认知路径？从哲学的角度来看，内因是事物变化和发展的基础。青年成功的关键在于主体本身的主观主动性。尽管家庭、学校和社会都在为年轻人提供良好的外部环境，但并非所有人都能成为人才。不可忽视的力量是个人的努力。因此，优化青年自我认知路径是极其关键的。由于成才教育的影响，很多年轻人也表现出为之奋斗、努力实践的态度，但真正做到“知、情、行”统一的却寥寥无几。网络时代带来的快餐信息使年轻人失去了理性思考问题的动力。此外，年轻学生对成才教育的片面理解也使得教育的及时性难以发挥。在这种情况下，年轻人要想成为人才，就必须提高自我意识，树立崇高的理想和抱负；培养积极思考和探索的精神；理论与实践相结合，学以致用；学会自我管理，学会自力更生。只有注重优化青年的自我认知路径，才能真正达到青年成才教育的目的。