注重双师型教学团队建设

6.1 培养双师型教学团队能力培养双师型教学团队能力

根据设计行业对创新创业人才的需求，倡导以设计技术作为创新创业的核心竞争力，通过创业知识提高创新创业人才的整体竞争力。为帮助青年教师尽快通过教学水平，提高创新创业教育能力，提高教学效果和教学水平，相应措施如下：

（1）青年教师必须参加岗前培训，并取得教师资格证书。

（2）全面指导和评价教师的思想状况、职业道德、教学水平、教师表等素质，开展“心中好教师”评价活动。

（3）要求青年教师参与各教学环节的工作，包括听课、讲理论课、指导课程设计、实验课内外教学活动、批改作业、答疑、计算机辅助教学等。

（4）开展“一师一课”工程，全面提高课程整体教学质量和水平，显著提高教师的教学能力和水平。

（5）鼓励教师参与教学改革课题和课程讨论，编写创新创业教材。

（6）鼓励青年教师参加学院教学竞赛。

（7）鼓励青年教师引导学生参与院内外创新创业项目。

（8）鼓励青年教师到企业临时工作，鼓励教师带领学生自主创业，真正了解创业，能够创业，然后教他们创业。

6.2 教学队伍建设保障

合理落实制度、政策、资金和物质保障措施，可使设计专业群体创新创业教育课程体系建设长期发展，教学团队更有激情和活力，运行机制更完善，管理更顺畅，在创新创业教育中发挥更好的作用，实现教学团队建设的总体目标。

（1）制度保障：根据国家、企业事业单位和行业对设计人才培养的需要，以及学校的基础和目标定位，高度重视创新创业教育，把教学团队建设放在显著重要的位置，制定和完善一系列有效的奖励措施和激励制度，为团队建设提供强有力的制度保障。在教学团队管理方面，建立单位负责人、团队负责人、骨干教师三级管理制度，形成分工明确、高效实施、有机协调的团队建设管理模式；制定教学团队建设总体规划和相关管理实施制度，以团队负责人为中心，以骨干教师为主力，以青年教师为储备，明确团队发展方向，树立共同奋斗的愿景目标。

（2）政策保障：在高校管理层面，出台系统的创新创业教育和教师建设政策，积极创造条件鼓励青年教师攻读博士学位，选拔教师到国内外高校、企事业单位学习实践，在岗位聘任中倾向于建设团队成员，帮助更多团队成员成为教学骨干和创新创业导师，促进团队专业教学和创新创业教育水平的全面提高。

（3）财务保障：教学团队建设将严格执行学校制定的项目资金管理办法，科学合理地使用项目建设资金和专项资金。高校有关部门应根据教学团队建设的需要，合理安排专项配套资金支持团队建设。（4）物质保障：高校应积极完善教学团队的教学和团队建设设备设施，为教学团队建设提供良好的物质条件和教学条件，为创新创业教学团队的成长创造良好的工作、学习、创新创业实践环境。

7 设计专业群体创新创业教育课程体系建设的应用研究效果

笔者及其教学团队通过研究和应用实践取得了一定成效，师生反映效果良好。以2016年为例，教学团队修订完善了设计专业群体人才培养方案；团队中的两名教师获得了大学毕业生就业协会企业合作委员会颁发的创业导师证书，一名教师获得了VBSE创新创业培训营培训证书，并选派五名教师到企业进行临时培训；组织编制出版《创新创业指导》教材和制作《新创业指导》课程的多媒体课件；团队新增院级教育改革项目1项，区级教育改革项目1项，2016年广西高校中青年教师基本能力提升项目2项，中青年教师基本能力提升项目3项。

通过将学科竞赛和创新创业项目融入课程教学改革，形成了良好的创新创业氛围。自2012年以来，行业健康学院设计专业集团学生在“世界华人创新设计奖”、“全国大学生工业设计大赛”、“园冶杯国际景观竞赛”、在“广西第三届大学生艺术表演活动”等学科竞赛中，获奖200余项，开展“广西乐业县花坪镇兰花科普园景观规划设计”、“基于真实场景的三维游戏开发”、“齐克尔设计工作室”、“新中式家居设计创新表达”等28个院级以上创新创业实践项目，完成“东盟博览会主题网站界面设计”、“广西930电台画册设计”、350多个企事业单位设计项目，如“广西俊宁百康化妆品包装设计”。学生参加大学生创新创业培训计划27项，指导学生获得中国互联网+大学生创新创业竞赛区级银奖2项，指导学生获得第二届广西大学生创新创业优秀成果展区级“优秀创业项目奖”1项，申请专利9项，成立和运营16个学生设计工作室，孵化1个团队注册成为设计公司。

8 结语

创新创业教育课程体系建设是一项系统工程，为了培养创新创业意识、良好的心理素质、丰富的实践经验和扎实的理论知识，不仅需要与时俱进，不断探索、研究和应用，完善和更新合理有效的课程体系，还需要可持续发展的专业教学团队和落地保障措施。在日益激烈的经济竞争环境下，社会希望大学生具有良好的创新创业意识和实践能力，解决问题的心理素质和能力，具有明确的职业规划和创造工作岗位的能力。通过自主创业，大学生不仅可以创造大量的工作和就业机会，缓解当前就业困难的社会矛盾，充分展示其综合能力和社会价值，而且大大促进我国高校的转型发展，促进我国教育改革，提高教育质量。