注重实施过程，重塑评价体系

实施优秀工程师教育培训计划能否达到预期效果，关键在于实施过程的设计。在实施过程的设计中，细化每一个环节，实现预期目标。全面开展岗位能力培训和工程师职业资格认证，纳入人才培养计划“综合素质课外学分”模块。

1.根据行业各岗位特点，建立与岗位群相对应的课程体系、学校与企业双导师教学体系、专业能力体现和行业专业能力要求的双主线培养模式，如图1所示。

2.学校考核制度与职业资格制度相结合，将专业与职业有机结合，建立科学、系统、有效的应用能力考核质量考核标准和考核体系。

3.具有专业能力的教师和具有教学经验的企业人员，根据学生的知识结构和岗位适应能力，建立岗位群的动态双导师体系。

4.注重过程培养，注重知识结构模块化，评价指标多样化，注重增强学生适应能力，细分岗位需求。具体流程如图2所示。(1)模块化知识结构:验光材料与应用是材料工程、光学工程、视觉应用、管理营销等的交叉学科。学生从事的领域侧重点不同，构建模块化知识结构以满足专业能力的要求。(2)调整评价指标:开放、灵活、个性化的质量评价和评价方法是应用型人才培养的重要体现。以能力为导向的职业技能鉴定评价方法，实施知识、技能、能力的综合评价。(3)适应具体岗位需求:课程体系的建设以岗位(群)细分为主要依据，以适应具体岗位需求为建设原则。(4)增强学生的适应能力:根据岗位需求培养和引导学生，从而增强学生对岗位的适应能力。4.多重能力培养贯穿实习就业衔接渠道。(4)增强学生适应能力:根据岗位需求培养和指导学生适应能力。

1.加强多重能力培训。在实施优秀计划的过程中，根据眼镜行业所需的材料科学、工程技术、应用光学、视觉科学等专业核心知识，增加行业相关实践项目，增加行业整合。在理论课程和实践教学中，始终坚持以学生能力培养为主线，加强基础能力、专业能力、研究创新、创业和社会适应能力的培养，使学生在毕业时基本满足岗位需求，符合企业就业标准。能力培训的指标、手段和目标如表2所示。

2.通过实习和就业的联系渠道。材料科学与工程（验光材料与应用）专业坚持就业导向，坚持“校企合作”与“工业、大学、研究”相结合的人才培养渠道，提高行业企业学生的社会竞争力。在实施优秀计划的过程中，注重培养学生的个人能力和优势，与行业企业合作，实现实习与就业的有效联系。到2014年，共有5个班的170人参加了优秀计划，其中77人进入了企业实习阶段。2013年―2014年，9家行业企业参与实习，10名企业导师参与实习实践教学。2014年6月，首批37名参与优秀计划的学生毕业，其中15名提前被参与优秀计划实习的单位录用，并在获得毕业证书的同时获得晋升或完成试用。

优秀计划的实施必须基于行业背景，切入行业节点，充分反映学生的个性特点和潜力，建立适合岗位需求的人才培养目标。学校考核制度与职业资格制度相结合，专业与职业有机结合，建立企业导师与学校教师的双导师教育体系，建立多元化的评价体系，可以有效提高学生的工程实践能力、创新能力和国际竞争力。