引言

互联网的快速发展和普及，将人类社会带入了网络信息时代。一方面，它为青少年提供了学习新技能、拓展新知识、结交新朋友的机会；另一方面，它增加了青少年遭受网络暴力、网络色情、网络欺诈和个人隐私泄露的风险。因此，如何加强青少年网络安全教育已成为世界各国普遍关注的问题。面对网络风险，青少年，尤其是中学生，是最特殊、最脆弱的。首先，他们正处于青春期，好奇心强，辨别是非的能力有待提高，往往成为黑客和犯罪分子攻击和利用的首要对象；其次，他们是互联网集中、受众广泛的群体。然而，由于年龄、经验和教育重视程度的限制，他们的信息安全意识薄弱，缺乏自我防范意识。[2]上述问题给学校、家庭和社会教育带来了新的挑战。因此，设计开发适合中学生学习的信息安全意识教育资源，以国家网络安全宣传周为契机，借助学校信息技术教学平台，加强网络安全教育，提高学生信息安全意识，已成为中小学信息安全教育发展改革的必然趋势。

信息安全意识教育资源建设原则

学生信息安全意识教育资源的建设主要基于三个现实：一是国外特别重视学生信息安全意识的研究。例如，早在2009年，奥巴马政府就将每年10月定为网络安全意识月；自2011年起，每年1月28日“国际数据隐私日”开展为期一个月的全国数据隐私月活动；为积极配合政府教育部门，各高校、中学开展了丰富的宣传教育；此外，大多数学校都设立了信息安全办公室，制定了科学的培训计划，开发了丰富的培训课程。二是我国政府部门的逐步重视。2014年，中央网络安全和信息化领导小组成立。*********总书记指出，“没有网络安全就没有国家安全，没有信息化就没有现代化”。[3]自2016年起，中国将每年9月的第三周定为网络安全宣传周，并将宣传周的最后一天定为青少年活动日。在这样的环境下，各级教育部门和学校要更加重视信息安全教育。第三，中学生自身发展的需要对信息安全意识教育提出了新的要求。如今，与学生相关的网络欺凌、网络犯罪、色情陷阱、病毒攻击等事件频发，信息安全已成为学生日常学习、生活甚至未来基于社会的关键点。为此，笔者提出了以下建设原则。

1.以适应自身发展需要为基本出发点

随着信息化和网络化的发展，学生遇到的信息安全问题日益复杂和多样化。国内许多网络安全报告显示，信息安全意识的强弱已成为有效解决信息安全问题的关键。[4][5]中学生在日常学习和生活中只有具备一定的信息安全意识，加强信息安全知识储备和处理技能，才能不断适应信息时代自身发展的需要和挑战。因此，学校必须高度重视信息安全意识教育，以学生自身发展需求为基本起点，建立一套内容丰富、分类科学的教育资源，配合有效的实施策略，有效提高学生的自我防范意识，这也是网络强国梦的必然要求。

2.整合欧美信息安全意识教育文化和现代资源建设理念

关于信息安全意识的教育资源，国外大多以主题教育的形式展示，分层次、分对象开发相应的信息安全意识课程，模块化、主题化知识内容，方便学生突破重点。这种教育形式应该重点学习。结合我国相关教育理念，教师要立足中学生身心发展的特点，坚持以人为本、多元化、系统化、知识技能并重的现代素质教育培养理念，既要考虑学生知识储备的提高，又要考虑学生实践能力的培养。