●信息安全意识教育资源建设

2014年，笔者进行了一项研究[6]。通过收集和参考国内外大量有关信息安全意识教育的信息，编制了中学生信息安全意识问卷。通过对山西省某地区中学生的抽样调查，得出了中学生信息安全意识的薄弱环节，并利用Articulate Studio 13开发了中学生信息安全意识教育工具。但在使用过程中，笔者发现了一些问题：工具中某一主题的文字、图片和视频不能有机地整合在一起，缺乏开放性。如果将工具放在学校Web服务器中，学生同时访问，操作太慢。此外，资源库中缺乏针对性的知识内容，有的过于专业，有的数据很少，需要重新修改。基于上述问题，经过反复筛选、扩展和修改，笔者重建了资源库内容。资源库一方面体现了国民教育的基础，另一方面又增加了与学生日常生活密切相关的信息安全领域的内容，如即时通讯风险与预防、公共计算机安全指南、网络游戏安全、U盘/移动盘安全等，此外，还增加了必要的实用模块，完善了评价工具，形成了完整的教育资源体系。具体内容如下。

1.理论教育资源

利用Html5+CSS3开发了青少年信息安全认知在线（如上页图），主要涵盖三个方面：指导方针、安全概念、风险和提示。指导方针是青少年在使用互联网时应遵守的道德准则和文明公约（如上页1）；安全概念是介绍信息安全领域的一些专业术语及其概念，如病毒、特洛伊木马、网络钓鱼等（如表2）；风险和提示是青少年使用互联网或数字设备的信息安全风险，以及相应的预防措施或提示（以下页面3）。

2.实践教育课程

设计和开发实践教育资源，安排相应的活动时间。本课程主要分为四个主题：（1）确保计算机安全的三个步骤，包括系统安装、安全软件安装、软件正确使用、账户密码设置；（2）虚假网站识别和购物安全，包括钓鱼网站识别、计算机保护措施、浏览器安全设置；（3）家庭无线网络设置，包括无线网络配置、无线网络名称、加密和认证；（4）设备安全保护和数据备份，包括U盘和移动磁盘的安全保护和数据备份，以及手机应用程序的获取、配置和使用。通过对四个主题的重点解释和实践，教师可以使学生对生活和家庭密切相关的信息安全问题有更深入的了解，提高他们发现、分析和解决问题的能力。

3.测评工具

主要通过Articulate主要通过Articulate Quizmaker制作完成后，可以在全新高效的编辑环境中创建在线互动测试。测试形式多样，包括丰富的媒体和互动效果，无需任何复杂的技术开发[7]。工具的核心是试题的原创设计，充分涵盖理论资源库中的各个知识点，共60道题，每次测试都会打乱试题的排序，避免学生强行记住答案序列，答案的正确率达到80%。测试工具具有问题指导功能，可以让学生更清楚地掌握所学知识。答题结束工具可以生成个性化的测试报告供学生查看。

●简要实施教学实践策略简要实施策略

学校以国家网络安全宣传周为契机，从9月第三周开始对每年入学的新生进行为期六周的信息安全宣传教育。第一阶段，在信息技术课程中，利用两周时间了解信息安全学习的重要性，学习在线网站的基础知识，完成在线测试，直至成绩合格；第二阶段，利用四周时间进行四个主题的实践训练，提高学生的实践能力。同时，在网络安全宣传周期间，学校信息中心与教务处合作，在校园内张贴教育部门发布的信息安全海报，供学生观看学习，开展信息安全板报设计、信息安全知识海报计算机设计、知识R竞赛等一系列校园活动，形成浓厚的学习氛围。

●结束语

信息安全意识教育是中学教育管理的重要组成部分，也是当今中学生知识技能体系不可或缺的一部分。针对当前信息安全意识教育资源建设的现实，提出了资源建设的原则，结合学生自身特点，开发了一套中学生信息安全意识教育资源，并在教学实践中提出了实施策略。