充分发挥现代教育技术优势，以信息技术为认知工具，营造充分发挥学习主体创造潜力的教学环境

要运用现代教育技术构建创造教育的新模式，首先要摆脱以信息技术设备为播放工具传授知识的理念，以此为学生的认知工具，通过学生的参与培养学生的创造性思维，提高学生的创造性能力。现代教育技术在构建新的教学模式中发挥着重要作用

（1）利用多媒体信息集成技术创造和展示有意义的情境，提高学生的求异能力和洞察力。为了让学生全身心地投入到学习活动中，学生必须面对对他们个人有意义或相关的问题。传统的学校教育往往将学生与生活中的实际问题隔离开来。这种孤立的学习构成了一个障碍。利用教育技术的优势，创造一些与所教课程相关的现实问题。这些问题和情境包括多种形式，包括事实、意境、示范、原则和探索。

（2）利用大容量存储技术，提供多样化的学习资源，利用图形交互界面技术，创造良好的独立学习环境。新教学模式的一个重要方面是，教师应注重促进学习者的独立学习。在组织和安排教学过程时，他们不应该花很多时间来组织和解释教学计划，而应该专注于为学生提供学习所需的各种资源，并专注于简化资源使用所经历的实际步骤。我们可以受益

利用CD1ROM光盘提供生动、内容丰富、信息量大、交互式的学习资源。学生可以利用网络系统共享资源，学习如何从多媒体教学软件、局域网或互联网获取信息，获取各种学习材料，培养学生独立学习的能力。让学生通过查询、检索、探索和解决问题。学习资源作为学生分析、思考、探索和发现的对象，帮助学习者理解原则，掌握分析和解决问题的步骤。培养学生的自主学习能力，学习如何从资源中获取信息和分析信息的能力，培养学生善于发现和提出问题，学习如何探索问题，利用资源材料解决问题。

（3）利用信息组织结构的超链接技术，构建符合人类联想方式的超文本信息组织结构。培养学生学会运用多元化的学习路径，从多方向、多角度、多起点、多层次、多结果等方面思考问题，在多思维的比较中形成创造性的思维。

（4）为了建立一个模拟实验环境，计算机技术可以设计许多模拟实验，通过输入必要的参数，或通过学生的交互操作，通过输入不同的参数，观察不同的实验结果，进行分析和比较，学习科学探索的能力。

（5）利用网络传输技术实现资源共享和协商学习。利用多媒体教室网络系统，通过资源共享，所有学生都可以一起观察典型事物。通过教师的监督，教师可以监督学生的学习情况，师生可以互相交谈，教师可以及时指导学生。学生也可以进行小组讨论，相互交流，表达自己的观点。分析和评估学生的学习结果。引导学生通过互联网学习远程资源的查询、分析和利用，利用网络进行通信和交流，培养信息应用能力。

（6）利用各种工具和平台，让学生利用平台创作作品。例如，学生可以通过汉字输入、表格处理、图形变换等方式将观察和思考的结果输入计算机，通过文字、表格、图形等方式总结、总结观察、思考、协商、讨论的意见，建立意义，逐步形成自己的知识结构。利用几何画板来讨论数学和物理问题。利用绘图和作曲工具，培养学生的艺术创作能力（使用集成工具，培养学生的信息组织能力）。

运用现代教育技术，课堂教学过程以教师为中心，以学生为主体，在教师的指导下探索学习过程，通过“访问”和“表达”，本身是一个发现问题、思考问题、积极探索解决问题的学习过程，这个过程要求学生具有创造性、平等、积极参与和探索的精神。