首先，提供丰富的课程资源，让学生在广阔的空间中学会独立学习

促进英语网络教学的发展，提高英语网络教学的质量。在计算机网络环境中进行英语教学，可以为学生提供生动的自然语言环境和多种感官刺激，让学生体验英语的社会文化，实现有趣的学习。丰富的课程资源可以让学生学会在广阔的空间中选择和独立学习。有利于培养学生的合作精神和创新探究精神。

[案例2]教howw to search the 在internet之后，学生基本上可以在网上搜索信息，但并不熟练。我安排学生预习hainanan Island，让学生先上网了解自己想知道的信息，然后在课堂上互相交流。学生不仅要了解地理、风景、人口等知识，还要准备用英语交流，所以要花费大量的精力。当我在课堂上用powerpoint展示图片时，学生们互相提问，回答他们感兴趣的问题。如果有些学生想知道椰子树的英语名称，他们会问“What do you call this in English？”“It`s a coconut tree.一些学生还联系其他地理知识问：“”IsHainan IslandthebiggestislandinChina？”“No，Taiwan Island is the biggest island in China.”“WhereisHainan Island？”“It`s in the south of China.课堂气氛热烈，师生们仿佛亲自去了海南一次。在教学中，我遵循学生的想法。当学生谈到什么样的景点时，我会用电脑显示书上的相关文字来学习，有些是书中没有的。这样，教学就体现了一种灵活性，而不是按照书中的描述死板地学习，课堂气氛极其活跃，充分体现了以学生为主体的学习方式，以问题为中心，以自主学习为基础，以网络多媒体为手段，突破了传统的时空局限。

我的想法：鼓励学生在教学设计中大胆使用英语，为学生提供独立学习和交流的机会，以及充分表达和自我发展的空间；鼓励学生通过经验、实践、讨论、合作、探索等方式发展听、说、读、写的综合语言技能；为学生探索自己感兴趣的问题和独立解决问题创造条件。

学生充分利用信息技术带来的广泛课程资源，可以弥补教材和课堂学习的不足。学生也可以根据自己的兴趣或弱点有选择地学习，比如可以有针对性地使用教学软件来填补空白(通过反复播放某一段)或者大胆。利用网络环境练习英语口语。比如www.cnradio.在com中的阳光英语节目中，学生可以根据自己的英语听、说、读、写能力来获得自己的需求。这在提高学生的听说能力和沟通能力方面具有传统教学无法比拟的优势。

2、培养学生的创新精神，让学生在探究问题时学习英语

创新能力和信息实践能力是信息社会新人才的基本素质。在原有的教育教学条件下，许多学生的学习侧重于机械记忆和简单的应用，往往以被动接受教师的知识传递为基础。这种学习方法不适合培养学生的创新精神和实践能力。多媒体技术的正确运用特别适合学生进行“自主发现、自主探索”的学习，为学生创新思维的发展和实践能力的培养创造了理想的环境。

简而言之，信息技术应用于英语教学，使课程结构复合、多样化、信息化，这是新课程标准的课程结构创新特点，信息技术的应用，优化教学过程，增强学生的工作意识，使学生进入社会，体验社会，关注社会，服务社会，不再脱离社会，为学生的终身发展奠定基础。