一、和谐氛围―持趣

在教学实践中，不难发现，由于学生认知能力水平的差异，教师讲解后仍存在操作问题。其他学生甚至老师对“再问”学生的不友好态度给他们带来了巨大的心理压力，对信息技术失去了兴趣，不愿意真正参与课堂学习，导致课堂教学效率低下。那么如何保持全体学生良好的学习热情，使他们对信息技术感兴趣呢？这就要求教师在教学中耐心引导和鼓励学生，营造和谐的课堂氛围。例如，在五年级的教学中，“全方位的我”主要允许学生学习如何制作多个幻灯片，并学会设置幻灯片的背景。展示作品时，只是展示了一个学生设置的背景，没有使用“过渡”、“纹理”、“图案”、“图片”等填充效果，只选择了简单的单色背景。许多学生看完后立刻叹了口气。“老师，他做得太丑了！“老师说如何设置漂亮的背景，他还要设置成单色，真傻！突然，全班同学都像炸锅一样呈现出一面倒的趋势，都在指责作者，被展示作品的学生伤心地低下了头。“同学们，虽然他没有使用漂亮的背景，但他的幻灯片的所有内容和排版都很好。我认为在他的不断努力下，设置一个漂亮的背景绝对不是问题。想想看，你能保证你的每一件作品都很优秀吗？所以，我们要互相帮助，共同进步！听了老师的鼓励和赞扬，展示作品的学生终于有勇气抬起头来面对我，其他学生也停止了指责，表现出羞愧。在老师的正确引导和鼓励下，消除了学生的心理障碍，克服了学生对困难的恐惧，营造了和谐的学习氛围。他们都敢于展示自己的作品，真正参与课堂活动，有效地保持了学习兴趣。

二、运用多种教学方法，培养学生的学习兴趣

在教学实践过程中，要注意小学生的年龄特点和理解规律，把“兴趣”作为小学生学习信息技术的领导者，努力采取多种形式来激发和培养学生对信息技术的学习兴趣。我们可以使用以下教学方法。

(1)演示教学方法

根据孩子的好奇心，在展示学生不知道的新事物时，采用演示的方法来激发学生的学习兴趣。例如，在制作贺卡时，老师首先向学生展示了一张好的贺卡，然后问，你能用电脑为父亲、母亲或老师制作这样的贺卡吗？然后老师展示了这个过程，让学生有一种渴望尝试和自愿学习的动力。

(2)竞赛教学法

根据学生的竞争特点，结合教学内容，组织小组竞赛活动，巩固学习计算机的兴趣。如“指法输入比赛”、“中文输入比赛”、“绘画比赛”等比赛，通过一系列比赛，有助于提高学生的计算机操作水平，激发儿童的学习兴趣。

(3)示例展示法

也就是说，在教学中，首先要展示教学结果，吸引学生的注意力和兴趣，也就是说，让学生知道，然后向学生解释过程，知道为什么。这是教学“绘画”中最常用的教学方法之一。当小学生看到漂亮的图片时，他们的兴趣就会被激发。在这个时候，他们会教学生什么？热情，会得到更好的效果。