1、提倡品读

听、说、读、写能力是小学语文课程培养过程中必须实现的基本目标。现在一个常见的问题是学生学习汉语太机械化，只是学习汉语，没有真正深入的理解作者的写作意图，当然，这对一年级到三年级的小学生可能有点高，但是，作为一名语文教师，学生理解能力的培养需要在学生的学习过程中，这需要学生学习阅读文本。那么如何让学生学会阅读课文呢？首先，老师要让学生明白，阅读不是一次阅读，而是两次阅读。阅读的最终目的是加深对文章的理解。学生应该一次比一次地阅读，这样才能更容易地掌握文章的重点和难点。同时，教师也要教学生如何品读，如何引导学生进行品读。阅读有很多不同的方法，比如一起阅读，或者把文章中的角色分配给不同的学生，阅读不同的角色，你也可以成为一个模型x激情，阅读兴趣，例如，在教学《鸟的天堂》时，设计允许学生自由低声阅读和描述榕树的静态描述部分，阅读鸟类活动的活泼气氛。通过阅读，学生们不由自主地激发了他们的情感，并表达了他们的创造性观点：有些人说，阅读对大榕树的描述，不仅意识到大树，而且意识到树的美；有些人说，文章中的“卧”字描述得很好，不仅表明榕树生长了很长一段时间，而且表现出强烈的活力！多么自然的情感流露。让阅读变得愉快，促进课外阅读，让学生探索、掌握、感受阅读的乐趣，激发强烈的阅读欲望，成为学生生活的好习惯，良好的阅读习惯可以提高学生的学习兴趣，把“努力学习”变成“快乐学习”，自由快乐地学习，在中国知识的海洋中旅行。

2、多媒体教学兴趣十足

小学生活泼好动，平时抽象的知识教学很难吸引他们的注意力，也不能提高他们的学习兴趣。此时，教师需要运用汉语知识的生动特征，有趣的教学充分激发他们的学习兴趣，随着科技时代的进步，多媒体被广泛应用于各个行业，特别是在教学过程中，多媒体已成为现代课堂的有利工具，作为重要的教学辅助设备，给教师教学带来了很多便利，在小学汉语教学过程中，如果教师能很好地利用多媒体教学，会使学生对学习更感兴趣，学习效率更高。例如，在讲解古诗词时，如果老师只是通过反复讲解灌输知识点，学生很快就会感到无聊和无聊，逐渐失去学习古诗词的兴趣。通过多媒体教学，学生可以根据古诗词的内容展示图片或视频供学生欣赏，学生会有更立体的印象，容易提高学习积极性；多媒体教学手段多样化，不仅可以通过图像学习，还可以通过音乐增加学习兴趣。例如，在阅读课文时，教师可以播放轻柔舒适的音乐进行合作，提高学生的注意力，激发学生的创新意识；引起学生的联想，与作者产生共鸣。此外，在学习成语时，单调的讲解并不能取得好的效果。此时，可以播放一些动画视频辅助教学。生动活泼的动画很容易引起小学生的注意，学生被动画吸引，自然会产生学习愿望，增强学生对汉语学习的兴趣。

总之，在语文教学过程中，培养学生的创新能力还有很长的路要走，对每一位语文教师都提出了更高的要求。现在，教师的责任不仅仅是传道授业。在小学阶段，如何提高学生的创新能力和独立能力对学生进入高年级的学习和养成良好的学习习惯起着重要的作用。这就要求教师在语文课堂上注意从小到大，到目前为止，创造启发式课堂，让学生成为课堂的主体，让思想的火花在课堂上竞相迸发，在相互碰撞中表达自己，提高自己，在求同存异中互相鼓励，互相学习，共同进步。只有这样，才能真正达到教学共同成长的目的。教师真正成为学生的好老师和朋友，为学生的健康成长做出贡献。