首先，积累材料，为阅读和写作奠定良好的基础

1.注意生活细节

平时要告诉学生多注意生活的细节，注意生活的美好，多注意平时的细节，记录下来，把那种感觉留在心里，每时每刻都能细细品味，感受生活的美好，让学生心中充满爱，用爱的眼光看世界，你会发现世界上的每一个地方都变得如此可爱，所以只要学生注意生活中的小事，他们就会有源源不断的写作材料。

2.摘录精美的段落

小学生要想提高语言表达能力，绝不是一蹴而就的。他们必须花更多的精力和时间在阅读上，注意句子的积累。当他们看到漂亮的句子时，他们应该摘录下来，加深他们在脑海中的印象。熟练使用后，可以在写作中自由使用。

3.记录精美的段落

对于写作来说，模仿是独立写作的前提，小学生反复阅读记录那些精美的段落，通过反复阅读和理解，找到美妙的关键，认真记住这些句子，反复思考，结合他们对句子的理解来写作。模仿这些段落，开始独立写作，以便写好文章。

4.摘录有趣的故事

小学生缺乏生活经验，所以在帮助他们形成良好的材料积累习惯之前很难产生写作灵感，增加阅读是提高小学生写作能力的首要任务，阅读要求小学生记录有意义的故事，理解和理解，在以后的写作中可以变成自己的东西，试着写自己的故事。

5.阅读中的感受

小学生在阅读时必须有意识地理解文章的内容，有意识地用自己的思维理解文章的深刻含义，让他们的逻辑能力不断加强，随着时间的推移，小学生的思维能力和逻辑能力将达到一个新的高度，文章将逐渐变得清晰、结构清晰、逻辑强。

二、兴趣入手指导写作

由于小学生年龄较小，心智不成熟，对游戏的兴趣大于学习，因此有必要用游戏来引导学生学习。但从目前的小学教育情况来看，学生平日在校园里，所见所感有限，思维方式更容易固定和模式化。教师必须明确游戏活动对学生学习和个性培养的重要性，因此，在日常教学工作中，教师可以开展一些丰富多彩的课外活动，丰富学生的视角，如徒步旅行、春季旅行等，体验自然生活，感受生活，积累写作材料。同时，教师要引导学生及时记录自然和生活中的所见所闻，通过写日记或段落积累和持之以恒。学生对阅读有兴趣，拓展了阅读视野，提高了语言素养，积累了写作素材，写作自然流畅。由于小学生接触的东西相对较少，他们不能很好地描述事物。针对这一问题，教师在写作教学中不应严格要求，否则一旦超出小学生的承受范围，将直接影响写作学习。所以要求老师从小写一篇文章，从小写一篇2000篇单词的小感知开始了，这样学生就可以抓住写作的关键点，比如表达对父母的爱，对草和树的生活的感知等等，这样更容易培养学生的写作兴趣，培养良好的写作惯。因此，加强对“小作文”的训练，奠定良好的基本技能，为写大作文奠定坚实的基础，也是提高学生写作能力的有效途径。