游戏教学法作为一种辅助教学方法，在英语教学中发挥着重要作用。通过寓教于乐，既能调动学生的学习积极性，营造良好的学习氛围，又能激发学生的学习潜能，帮助学生保持轻松愉快的学习状态，自然掌握教学内容。

为了解小学英语教师对游戏教学方法的看法，找出英语课堂游戏教学中存在的问题和有效的解决方案，我于2016年9月至12月在新疆教育学院实验小学实习期间，对6个年级的12名英语教师进行了问卷调查。问卷匿名地让英语老师一个接一个地填写。问卷涉及两个方面，包括60个问题，主要收集教师的个人信息和他们对游戏教学方法的基本看法。回收问卷后，为了确保问卷调查的可信度和有效性，对12名教师进行了面对面的个别访谈。访谈问题包括：第一，你认为小学英语课堂上的游戏教学与教学质量有什么关系？第二，你认为小学英语课堂上的游戏教学方法应该遵循什么原则？应该注意哪些问题？第三，你认为目前小学英语游戏教学中最大的困难是什么？你通常如何解决它？第四，你认为小学英语课堂上的游戏教学方法应该遵循什么原则？

实验小学12名英语教师中，男教师1名，女教师11名，年龄在30-39岁之间；本科和研究生的学历比例为3：1.实验小学英语教师每周上课时间平等，在11-15节课之间。从问卷中可以看出，教师对游戏教学方法非常感兴趣，并认识到它在英语教学中的作用和地位。在通常的教学中，他们将游戏教学方法融入到课堂教学中。为了最大限度地提高教学效果，他们经常在准备课程时在网上搜索所需的游戏材料，并提前开始关注游戏材料的收集。虽然他们都接受过英语课程标准和英语教学技能的培训，但在实际教学中，他们都认为他们需要进一步改进和改进游戏教学方法的使用。

教师对游戏教学方法的定义基本相同。他们认为，游戏教学方法是巩固和扩展知识和技能的一种方法。通过与他人的沟通和竞争，可以促进学生的社会化进程，使学习更加快乐和轻松。他们认为，创造性的游戏可以为学生提供想象和思考的空间，充分发挥主体性，激发想象力，挖掘学习潜力，培养学生的主动性和创造力。这种“玩中学，学中玩”的学习方法可以使语言教学更有趣，帮助学生学习英语、使用英语和使用英语。同时，游戏教学方法可以使学生保持持久的学习兴趣，培养良好的学习习惯，增强学习英语的自信心，提高合作意识，锻炼思维能力、表达能力和身体协调能力。