改进英语口语教学的措施

1.影视与教学相结合

英语电影中的对话是以现实生活为基础的。口语教学与现代影视设备相结合，可以学习最地道的英语口语。小学生喜欢看动画片。老师可以在课堂上选择新颖有趣的材料，用抑扬顿挫的语调和丰富的肢体表达，吸引学生的注意力，让一些基本的英语口语表达方式不知不觉地刻在学生的脑海里。当学生遇到类似的口语交流场景时，会自动想到相关的英语口语。比如播放电影《狮子王》时，首先要进行课堂互动，问一些基本的短语，比如“这不关我的事”和“随意”的表达方式，让学生了解自己的英语口语表达能力。然后，看完电影后，要求学生回答电影中这些短语的英语表达是什么，考察学生对英语口语学习的关注。最后，让学生真正理解这些短语，掌握正确的口语发音和语法。

2.在实践中提高口语水平

没有大量的实践，简单的理论知识教学不能使小学生有流利和准确的英语口语。学生应更加重视英语口语，积极创造条件，抓住日常生活中练习英语口语的所有机会。面对路上的外国人，学生可以尝试主动交谈，即使他们的英语口语表达不够流畅，导致沟通障碍，也不要胆小，毕竟，学习已经迈出了英语学习最重要的一步。通过几次口语练习，学生可以真正意识到他们在英语口语中的缺陷，而不是纸上谈兵，以满足他们对自我设定的期望。

3.建立学生说英语的自信心

开放自由的课堂氛围是学生说英语的首要前提，英语教师的个人气质决定了他们能创造什么样的课堂氛围。这就要求教师以开放包容的态度面对学生，为学生创造良好的环境。老师可以带领学生玩游戏，让学生在轻松愉快的氛围中用英语表达自己的想法。例如，在学习动物园“Zoo“在这个词中，学生可以选择他们最喜欢的动物来玩，并用英语解释动物的习惯。当学生完成口语练习后发表评论时，教师应该使用更多的赞扬词，指出学生的好方面，不要打击学生，让学生在说英语时感到快乐和满足，建立信心。

教学有法律，但教学没有定法。小学英语教师应结合学生英语口语学习的真实情况和自身特点，探索真正有效的教学方法，使学生敢于表达和愿意表达。只有提高学生的英语口语能力，才能实现听、说、读、写全面发展的目标。最重要的是建立学生对英语口语表达的信心，使学生能够将所学应用到现实生活的交流中，并将所学应用到所学应用中。